邓润林

文化是一个国家、一个民族的灵魂。校园文化是国家文化的重要部分，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。它关系着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。课程是园所文化的重要组成部分和核心部分，是学校文化的根本表现。《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准》中分别提到“幼儿园要营造体现办园理念的自然环境和人文环境，要充分发挥教师的主导作用，鼓励社会（社区）和家庭参与幼儿园文化建设”。由此我们看到，一个园所的领导与老师们应该具备文化和课程建设的能力，这也是幼儿园高质量发展的重要保障。我园近几年在文化与课程建设研究中收获了一些经验体会，现分享给大家。

一、梳理文化理念系统，让园所彰显特色

基于对园所文化的理解，我园在传承原有以“阅读”为特色的办学思想的基础上，基于以下三方面梳理出我园的“阅文化”。一是国家对教育的需要。习近平总书记指出：中国未来培养的人才都并非单一知识技能的人，国家需要有强大的学习能力与跨界认知，有综合能力的人、实干能力的人。二是基于社区资源的选择。贵阳市第三实验幼儿园地处贵阳市北京路，闹中取静，前有藏书丰富的贵州省图书馆，后临钟灵毓秀的人文圣地黔灵公园，周边交通、商圈等蕴含了丰富的“阅”资源。三是基于汉字对“阅”的理解。“阅”字外面是一个“门”，中间是个“兑”。……