王晓薇

泥塑是一种传统的民间艺术，以黏土为主要材料，用手和一些简单的工具，捏塑成各种、动物、人物形象。在幼儿玩泥的过程中，可以让幼儿了解、接触民间传统文化，在潜移默化和艺术审美中，创造性地表现自己对客观事物典型特征的认识与理解。因此，在领会泥塑活动教育价值的基础上，如何探寻适合幼儿天性的泥塑教学模式，我尝试运用了以下策略，让孩子们的游戏化课程教学因“泥”而精彩。

一、与“泥”初遇——创设游戏化“泥”境

开学初，幼儿园的自然角又生机盎然起来。孩子们从家里带来了萝卜的种子，区角活动时我们一起种在幼儿园了。时间一天天过去，萝卜也慢慢地长大。孩子们经常会去观察。一天，瑞瑞的话题引发了大家的兴趣，大家谈论着：“萝卜为什么会长呢？因为它种在泥土里啊？”“大自然的泥土好神奇啊！这里有好多泥土呢！”“泥土的颜色还有点不一样！”

追寻着孩子们的兴趣点，在轻松愉悦的环境氛围中，我们开设了一系列的玩泥活动，孩子们玩得不亦乐乎。结合幼儿心理特点，玩泥活动中，我们闻一闻泥土的味道，摸一摸泥土的软硬。熟悉之后，我用游戏的口吻告诉孩子们：“今天我们给泥土喝喝水，看看会不会发生不一样的变化？”在给泥土加入不同分量的水后，孩子们在直观体验中感受着泥的不同程度的软硬。与泥的初相遇，让孩子们对玩泥充满了期待。

二、与“泥”相约——寻找情境式泥塑题材

亲身体验对孩子们来说，是最好的学习方式。……