熊水

摘要：在中等职业学校，服装设计与工艺专业更加注重对学生实践能力的培养，并积极提高学生的综合素质。为此，必须进行教育改革，以满足市场对人才的需求，向社会输出更多优秀人才。通过对我国服装设计与工艺市场现状的分析，探讨农村中职服装设计与工艺教育存在的问题和相关优化策略。

关键词：中职;服装设计与工艺;教学现状;创新策略

前言：服装设计与工艺专业是培养服装行业人才的重要岗位。为此，农村教师在教学过程中应对教学现状进行反思，努力探索更优的教育教学方式，促进这也教学领域的进一步发展。

一、农村中职学校服装设计与工艺专业教学中存在的问题

1.教学方法落后

很多农村中职教师在构建教育体系的过程中，仍然盲目地向学生灌输专业知识。随着服装行业人才培养要求的不断提高，对其设计与工艺的要求也越来越高。中职教师在教学过程中不注重培养学生的兴趣，课堂学习的参与性不高。服装设计与工艺是培养学生实践能力的重要环节，在实践中必须了解其特点。但是，传统的教学模式没有体现实践教学的重要性，导致了与专业需求相反的实践课程的开发。

2.过时的教育内容

随着服装设计与工艺技术的不断发展，许多职业院校都在积极培养服装设计人才，但具体的培训内容和重点并不能满足市场需求。如今的服装设计与工艺领域已普及应用先进技术，相关学习人员必须能灵活掌握这些技术，学会操作和创新，这是传统的服装设计教学无法满足的。现行的服装设计与工艺教育方案与实际需要有很大的差距，过时的教材内容，缺乏新技术的引进。教学设计不合理，过分注重理论教学，缺乏实际应用。另外，由于农村学校缺少相应的设备和实践场地，使得学生的技术评估只能停留在纸面或传统模式上，不能满足当前服装设计与工艺行业的需求。

3.教师水平参差不齐

中职教师分两类，一类是文化课教师;一类是专业课教师;文化课教师一般都是一本、二本的本科生或少量研究生，这类教师的文化水平非常高，文化课对他们来说得心应手;但由于学校专业课教师稀缺，学校会把这类本科生安排到专业课的岗位上教学，由于他们大多数是普高升学进去大学，专业课学习时间只有四年时间，毕业从事中职学校的专业课，可想而知这类教师专业技能不扎实，实训课经验不足，带专业实训课都是边学边教。中职学校在人才培养改革过程中，强调既要高考升学，又要就业。另外中职学校在新课程改革过程中，又着重强调要培养高水平的教师，向学生传授技能。但是，中职院校服装设计专业教师很多都是普高升学的师范生，对相关服装设计与工艺的了解也不全面，到中职学校教学经验太少，适应不了实训课堂。学校应该多招收职高高考进入本科或者专科毕业的非师范生来从事教育教学，因为这些教师从职高三年学习3+2的模式，考进大学后，实际上比普高高考的教师多三年的专业知识，他们有6-7年的专业知识积累。特别是服装设计专业高校毕业生，毕业后进入企业工作，很多都在沿海发达地区从事服装设计相关工作，企业经验丰富，在专业方面能力比文化课的教师更强，经验也比他们丰富，国家现在重视职业教育，应该多给一些非师范类的本科和专科生就业机会，一部分有丰富的专业教学经验的教师，他们可能更加适合中职学校专业教师的岗位。

根据2009年教师法修订来看，其中第三章（第十五条）有提到，国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教;还有2021年新《教师法》改革修订草案中也提到过，第三章【第十六条（四）】：有相应的专业技术技能或者实践工作经验;有特殊技能者，可放宽至专科毕业学历。农村中职学校不能盲目只招收大批师范生和高学历的教师，高学历不代表专业教学能力強，应该多招收一些专业技能强，有企业工作经验的非师范和专科毕业生。农村中职服装设计与工艺专业教师水平，严重制约了学校专业人才的培养和发展。尽管部分企业技术人员参与职业指导，但教师整体水平参差不齐，很难真正提高职业学校教学服装设计与工艺的实际效果。

4.不合理的课程计划

中职服装设计与工艺专业的课程架构与其他院校的理论框架有较大的区别，将其划分为理论与实践两个模块。学校对学生技能的掌握有很高的要求，但在课程设置上没有增加实践课程的数目，导致学校的要求与教学实践不一致。实践教育很难达到计划的要求，导致职业教育跟不上时代发展。

二、农村中职学校服装设计与工艺专业教育方法创新策略

1.制订合理的教学计划

为了建立一个合格的教育体系，课程设计必须符合专业需要。教学内容方面，合理增加电脑应用等知识。另外，在对服装设计进行分析时，也要选择目前市场上常见的服装类型，及时增加新的知识，以适应时代的变化。把服装设计的技术结构及发展趋势及时传授给学生，使学生对这些新内容有充分的认识。在实际操作中，要控制好各个环节的时间安排，让学生有足够的时间去实践操作，这样可以有效地丰富学生的体验。在课堂上，教师应采取正确的教学方法，向学生讲解相关服装设计与工艺，指导学生掌握基本技术，进行学后评价，从而保证学生在各方面的学习达到相应的要求。

2.教学方法的创新

教师应积极更新教学方法，有效地将教学内容与实践结合起来，在实践场地进行现场指导，使学生更好地理解服装设计与工艺行业。比如，在教学中，通过多媒体对服装设计与工艺等进行展示，有效提高教学效率，使学生掌握实用知识，达到理想的学习目标。另外，由于服装设计实践性强的特点，为了更好地培养学生的实践能力，教学设施还应配备专业齐全的配件，使每一位学生在学习中都能更好地巩固所学知识，提高专业能力。

3.学校与企业之间的进一步合作

中职学校要积极与相关企业合作，企业为学校提供设备和技术支持，学校为企业提供高素质人才。这能很大程度解决学生的就业问题，使学生毕业后能够在社会上发挥自己的价值。教师应根据公司的就业要求，积极深入企业开展调研，制定出教学计划，使学生既能提高专业技能，又能根据自身实际，深化技能。还可以聘请企业专家到学校教书，共同制定人才培养方案，共同开发课程和教学内容。校企之间要积极沟通，挑选合适的员工，将经验传授给学校，确保工作顺利进行，并及时录取合格的学生。校企合作不仅能帮助学生明确就业方向，也能有效提高学生的就业能力，降低就业风险，发挥人才作用，促进服装行业的发展。

结语

从总体上看，农村中职学校服装设计与工艺专业课程应根据实际情况，制定合理的教学计划，中职教师要优化教学内容，适应时代变化，更新先进技术，形成高效的服装设计与工艺课堂，有效提高学生的专业水平，为服装行业提供更多高素质人才。

参考文献：