摘要：本土文化是幼儿最熟悉、接触的最多的文化，它具有鲜明的地方特色，蕴含着无穷的教育资源。将本土文化融入幼儿美术课程，有利于丰富地方美术课程资源，完善地方美术课程体系。能让幼儿从中体验到本土文化的深刻内涵和价值，感受到祖国文化的悠久历史和博大精深，使幼儿产生对本土文化的自豪感。传统的美术教学已经满足不了幼儿的需求，必须进行创新，与本土特色文化相结合来调动幼儿的学习兴趣。

关键词：北海特色文化;融入;幼儿美术课程

北海在漫长的时代变迁和社会发展中孕育和积淀了多元的特色文化，其中包括疍家文化、海洋文化等等，这些文化元素蕴含着无穷的育人价值。将其巧妙地融入幼儿美术课程，以“海洋”的人文精神去教育幼儿，培养幼儿形成良好的美术素养和精神品质，对于北海传统文化的传承与发扬也起着至关重要的作用。

一、北海特色文化所蕴含的育人功能

（一）北海疍家文化蕴含的育人功能

在北海居住着一群以“楫为家，捕鱼为业”的水上居民，他们就是疍家人。疍家人的生活方式很独特，疍家服饰更是独树一帜，还拥有属于自己的疍家帽。疍家人还有着互赠疍家帽的习俗。将这种古老而具有特色的疍家文化融入幼儿美术课程当中，让幼儿深入地学习了解家乡文化，熟悉疍家的传统习俗和生活方式，可以有效地传承本土传统文化，培养幼儿对本土文化的认同感和自豪感。以幼儿喜闻乐见的方式引进课堂，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿学习的积极性。

（二）北海海洋文化蕴含的育人功能

北海海洋资源丰饶，拥有“海水、海滩、海岛、海鲜、海珍、海底珊瑚、海洋动物、海上森林、海上航线、海洋文化”十大海洋旅游特色，集“海、滩、岛、湖、山、林”于一体。将这些自然风光纳入到幼儿美术教学中，作为幼儿美术欣赏和创作的課程素材。教师在引领幼儿感知美、创造美的同时，需要引导幼儿树立正确的审美观和价值观。幼师应以北海海洋文化为根基，聚焦立德树人的教学目标，深度挖掘北海海洋文化的育人价值。从“海”的人文精神中汲取育人的智慧，充分挖掘“大海”精神品质的正能量，提取胸怀宽广，视野深远，坚忍不拔，激情澎湃，包容交流，健康强健等品质元素，并将其融入到幼儿美术课程中，让幼儿从小学习“海”的人文精神，接受这种人文精神的熏陶，从而形成良好的精神品质。幼师还应根据近年来海洋生态恶化的实际现状，教育孩子们要保护海洋、爱护环境，树立环保意识。

二、北海特色文化融入幼儿美术课程的策略

（一）营造具有特色的本土文化氛围

学习环境对孩子的美术学习、美术思维的培养起到很关键的作用。幼师应为孩子营造具有北海文化特色的学习环境，这是释放孩子天性，也是发挥北海特色文化作用的关键。教师在教室里合适的位置摆放或悬挂一些具有北海当地文化特色的实物，例如疍家服饰、疍家帽、沙滩贝壳、贝雕等等，还可以在教室里张贴银滩、涠洲岛等风景照片或海报。让孩子们感受大自然的鬼斧神工和北海文化的博大精深，感受北海文化的胸怀宽广、坚韧不拔、激情澎湃和海纳百川。这样既能陶冶孩子的美术情感、文化情操，又能实现美术教学的目标，同时还能增强孩子们对家乡的情感和认知，达到事半功倍、一举两得的教学效果。

（二）巧用疍家文化资源，密切联系幼儿生活，开展创作活动

在进行美术教学时，密切联系幼儿生活，将疍家文化巧妙地融入到幼儿美术教学中，会极大地提升幼儿的学习兴趣。教师组织幼儿制作个人专属疍家帽，幼儿根据多种不同的材料进行手工制作，在疍家帽上粘贴或嵌入装饰品。疍家帽还可以作为幼儿涂鸦的工具，幼儿可以在疍家帽上随心所欲地绘画自己喜爱的图案，展现出自己的个性和风格。制作完成后，幼儿可以将疍家帽互赠给同学，学习借鉴彼此的优点，增添彼此的感情。将疍家服饰引进美术课程中，通过剪纸、手绘、手工等方式，自主设计具有本土特色的疍家服饰，材料不限，制作过程简单易行，让每一个孩子都参与其中。教师将制作好的疍家服饰展览在教室里，并对幼儿的作品进行表扬和嘉奖，以此提高孩子们的积极性和自信心。

（三）让孩子拥抱大海，开展实践教学活动

我们应重视幼儿身心发展的各种差异化，要极大限度地鼓励引导幼儿通过感知、实践和亲身经历获取学习经验。加强实践教学，通过带领幼儿来到海边参加多种多样的美术活动，来满足幼儿的求知欲，激发幼儿进行自由创作，带领幼儿感受大海的魅力。例如组织幼儿去到银滩、红树林、海底世界等景区参观和游玩，近距离地观察、体验和感受海洋的奇妙与美好;让孩子们捡拾海边的贝壳、石头、沙子、树叶标本等等，充分发挥自己的想象力与创造力，用海洋所赐予的资源来通过绘画、手工、沙雕等方式进行美术创作，在创作的过程中体会大海的灵性和美，逐步形成自觉保护大海的环保意识。除此之外，教师要积极组织“海洋保护”主题的艺术创作活动，根据海洋生态被破坏的现状，创作以“保护海洋”为主题的美术作品，重点培养幼儿环境保护的意识。总之，只有多开展实践教学活动，才能更有效地发掘北海文化资源的无限潜力，从而有效地发挥幼儿创造力和想象力，提升幼儿对北海地方文化的良好认识与关注，增强保护海洋环境的意识。

结语

本土文化有它自己的艺术魅力和继承、传承价值。既能帮助幼儿开阔视野、增强其想象力，又能培养孩子们热爱家乡的情感、陶冶孩子的情操，引导孩子树立正确的审美观和价值观。通过挖掘本土文化资源、营造本土文化的氛围，使孩子们的美术课堂变得更加多姿多彩。

参考文献：

[1]苏红.利用广汉本土文化资源进行幼儿美术教育J文学教育[J]2017（09）.

[2]余秋月.如何充分利用本土文化资源创新幼儿美术活动[J].文化创新比较研究，2017，1（21）.

[3]宁艳玲.《利用本土美术课程资源丰富幼儿园美术活动》[J].《黑河专刊》，2012（3）.

项目基金：2020年自治区级立项大学生创新创业训练项目《守护·开拓·发展——儿童成长自然堂》（项目编号：202013524064）

王子涵-北海特色文化融入幼儿美术课程的策略研究作者简介：王子涵（2000.09.22），男，民族：汉族 籍贯（安徽省安庆市），北海艺术设计学院，学历：2019级艺术教育， 研究方向：艺术教育。