王素华

摘要：一個人的性格决定着他的命运，孩子的性格将决定孩子一生的成败。孩童时期是人一生中生理、心理快速发展的重要花期，更是情商教育的敏感花期。这就需要根据儿童好奇、好问、好动、爱模仿的年龄特点和心理特征，将人格和情感的培养贯穿在日常生活能力的培养之中，使儿童得到健康全面的发展。

关键词：良好性格;精心培育;快乐成长;幸福绽放

与我们自己的孩提时代相比，今天的孩子要面对更多的风雨。现如今的花儿，学习能力下降了;情绪处理能力更差了，易生气、易消沉;社交技能更差，更变的易孤僻、易冲动，不易听话。而成人的抚摸、点头、微笑就如“春风化雨”般亲切，而一个肯定的目光、一段亲切安慰的话语都能“润物细无声”使孩子感到安全、舒心、快乐和满足，能感到自身存在的价值，从而会充满信心地愉快地绽放花期。

一、让孩子充满信心，做一个自信小超人

不管是教师还是家长尤其要留心孩子的“第一次”尝试，这将是在他人生道路上良好的起步。另外，当孩子在做某些尝试而失败的时候，或者因失败对某一件事感到退缩的时候，教师和家长要不断给予帮助。并坚定地对他说：“我们相信你！你肯定行的！”孩子就会克服心中的畏怯情绪，变得有信心了。一位名人说过：“如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。”这说明成人积极地教养态度对孩子影响极大，孩子有很强的好胜心，当他们做完每一件事或正在做每件事时，都愿意听到成人对他的表扬与鼓励，表扬和鼓励可以进一步地激发孩子的上进心和自信心，所以教师和家长要善于抓住每个孩子的闪光点，及时给予表扬和鼓励，引导他们看到自己的进步，相信自己也有优点和长处。每个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。

面对孩子的失败，正确的态度是就事论事，重在分析错误，不涉及其他问题，更不应做出对其整体的看法。孩子是非常聪明的.善于观察的，他们会在教师和家长流露的一言一行中想象成人的评价，继而转化成自己的认识。如果教师和家长对孩子态度是公正、客观的，那么孩子也会公正、客观地看待自己;如果教师和家长对孩子有偏见，经常流露厌恶、冷淡的态度，经常批评、训斥孩子，那么，孩子也会对自己产生怀疑，甚至厌恶自己，否定自己，行为变得无所适从。在参加活动或上课提示时，他们时常会胆怯地说：“我不会”。一旦发现自己成为大家注视的目标时，就立刻低下头或是不停地动手、动脚来掩饰不自然的情绪。渐渐失去了自信心。因此，我们教师在接触每一个孩子时，我们不能因其能力的强弱、性格的不同，以至外貌等而做出过分亲近或疏远的表示;

二、让孩子学会静心，做一个自律小达人

儿童情感、意志力等非智力因素的教育是培养孩子成才的关键。人的性格是在长期的生活实践中受到各方面的影响和教育塑造而成的。“以自我为中心”是现独生子女的弱点。孩子幼童期时的活动几乎是在幼儿园和学校中度过的，于是老师肩负了不可推卸的责任。

要想让孩子学会自己控制自己的生理、心理状态。在日常生活中的训练是必不可少的，可适当采用一些课前活动来进行孩子的自我调节能力。例如：静心：让孩子们在班得瑞的舒缓音乐中迈着轻轻的脚步来平静自己的心情，在音乐中放下烦躁和紧张，投入工作;倾听：让孩子静静地坐着或站着，耳边依然是高雅而又舒缓的音乐，闭上眼睛聆听老师对音乐轻如细雨的解说，这也是儿童在文化领域中的一种学习和提升;再加上“听听猜猜的游戏”，有时猜各种声音、有时看老师的口型猜小朋友的名字、还有时听轻轻地声音指五官，既培养了孩子的倾听习惯，又锻炼了孩子排除干扰，集中精神的意志;放松：让孩子坐或站，随着柔美宁静的音乐做肢体上的舞动，时而小鸟飞、时而柳树摇，让孩子去体验艺术教育的美。通过这些活动的长期训练之后，不但提高了孩子的专注力，连孩子的行为举止也比较规范了。

三、让孩子学会关心，做一名爱心小天使

孩子天性好动，喜欢模仿，所以在孩子情感的自我认知、情感的自我调控成为家长们比较热谈的话题。我的课堂教学理念是给予孩子平等和快乐的空间。不但要教会孩子如何去操作、如何去实践并且要注重孩子个性心理的发展特征，做孩子情感的支持者。首先在日常生活中就要让孩子学习怎样与人沟通、交流、合作，怎样与人建立良好的人际关系。让孩子学习适当地控制自己的情绪，并经常鼓励自己，保持高兴、愉快的心情。我经常问孩子们的一句话就是：“你今天快乐吗？”经常教给孩子们的一句话就是：“把自己的快乐带给身边的每一个人。”让孩子去感染他人和带动他人。让孩子充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。

孩童期在情感的自我认知、自我调控、同情心和人际能力方面是白纸，写什么是什么。不难想象孩子能否得到健康全面的发展，要看他接受的是怎样的教育。在我们班中只要学生出现乐于助人的行为，我们总是及时给予表扬和鼓励，即使是一个最小最普通的事情也不例外。孩子们的友爱行为得到及时肯定，他们的积极性就更高了，行为也容易内化利用榜样对孩子进行教育，能将抽象的道德意识具体化、形象化，而且孩子易于接受。

许多老师一定会遇见此类事情：有学生因为不舒服导致呕吐，其他同学则会捂住鼻子，直呼难闻等语言;有孩子做错事情受老师批评时，其他同学则在一旁哈哈大笑等行为;也许这些都是见怪不怪的事情，但对孩子的人格上无论对哪一方的孩子都会有或好或坏的影响，遇到诸如此类的事情，我的反应则是：回头对其他的孩子轻声地说：“当别人需要帮助的时候，我们应该送上自己真诚的关心与问候。以后自己遇到困难的时候，也会有人来帮助你，这都是相互的。”让孩子学习站在他人的立场来看问题，关心他人，帮助他人，富有同情心和爱心。也许会有人不解，孩子怎么能懂我的意思。但我相信，我的行动和我的态度一定会给他们留下深刻的印象，并影响着他们。

四、结语

未来是属于孩子的，孩子未来的路是靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，而拥有一个爱的环境，拥有一个勇敢、坚定、乐观、充满自信的良好性格，则会让孩子建构自己的人格状态，最终形成自我。

参考文献：

[1]《性格决定命运》文德

[2]《倾听孩子》美 帕蒂.惠福乐