董群群

摘要：如何将教育与生命联系在一起，因为人类生命的存在，对教育、生活持有最基本的需求。通过教育，实现生命的不断升华和延续，将情感、认知等基本能力看成是完善生命、提高生存价值的手段，从而通过教育提升生命的质量。随着国家教育质量的不断优化，学者们将教育的整个过程看成是一段生命的旅程，从最初的基础教育，到重难点知识的教学，到融合素质教育、应用能力教育等，教育在不断升华，类似生命自由的生长。优化教学质量，完成教育的生命历程，改革教学方法，重视课堂师生互动，为学生营造轻松和谐的教学气氛，促进人与教育的共同发展，让教育的整个过程变得生命化。

关键词：生命化;教育理念;小学语文;课堂互动

引言：

教育不仅需要科技，还需要人文内涵，需要人去赋予教育使命。在传统的教学理念中，课堂教学只是传递知识的场所，对人的需求不够重视，更忽视了人文关怀和人生在教育过程中的转变。一段完整的生命，需要灵魂与信仰来衬托。机器化的、标准化的教育，是对生命血肉的亵渎，这是教育的危机，更是时代的危机。生命化的教育，将教育拟人化，目的是为了让教育者明白，教育不仅是知识的传递，而是方法和素质的传递，因为教育会陪伴一个人终身，它跟随我们生命的轨迹，成为我们生命的一部分。提出生命化教学理念，是实现教育改革、 教学方法创新的基础，作为教师，也要用生命的历程和未来的发展来看待教育问题。

一、小学语文教学的特点

在这方面，主要体现在充分发挥语文教育的人文精神，增强语文教育的实用性，遵守语文和汉语教学本身的规律上。汉语课程的人文内涵非常丰富，对人们的精神境界产生了深远的影響。语言是一门实践课程。母语教育和外语教育根本不同。母语教育有其基础，背景和资源，这是母语教育的独特条件。因此，学习母语不同于学习外语。它不是通过传授知识来揭示规则，而是通过在许多丰富多彩的语言实践中感知。正确把握汉语教育的特点，也体现在遵循汉语规律和汉语自身规律上。例如，有必要利用语言的强烈情感色彩，注意语言意识的培养，增强感知和情感体验，并利用丰富的语言和文化优势来丰富语言的积累并增加文化储备。简而言之，汉语教学应进行结构调整，注重实践，积累和训练，不断提高综合运用能力，通过反复实践，全面提高汉语素质。

二、浅析师生互动模式下小学语文课堂生命化教育理念

1.在课堂上提问并加强话语交流

上课时，老师问学生问题，它可以增强师生之间的互动，但提出问题的前提是老师需要仔细分析小学语文教学的特点。为了激发学生的回答欲望，我们应该有一种新的提问方式。在提出问题的过程中，我们可以积极地进行沟通，组织和碰撞。用语言作为沟通的桥梁，加强两者之间的联系，把握师生之间的微妙关系，激发学生回答问题的热情。由于课堂讨论旨在激发学生思考问题的能力，增强学生学习汉语的兴趣。当出现问题时，他们需要积极寻找答案。但是，如果学生找不到答案，老师可以从侧面提供细致的指导以启发学生。师生之间的讨论产生了语言交流，从而实现了语篇交流。但是在一定程度上，如果课堂讨论陷入相对沉默的状态，则教师需要缓慢思考和发展，并就某些问题进行启发式交流。

2.打破传统教学观念，创造生活情境

为了提高语文教学的效率，教师需要不断突破传统的教学方法，与生活现实紧密联系，在课堂上创造生活情境，反映学生在课堂上的实际生活经历，从中思考问题。从学生生活的角度出发，传授理论知识。同时，将常识变为现实。特别是在某些偏远地区，有些情况下学生已经掌握了理论知识，但不知道如何应用。老师的传统教学观念根深蒂固。因此，他们仍然更加注重教学成果，忽视了能力的培养。而父母的观念相对落后，更加注重绩效的提高。因此，教师可以在教室中创造生活情境，并有效地将生活联系起来。学生熟悉的生活场景可以迅速唤起他们的热情。在教室里，老师可以组织讨论，角色扮演和练习。这些活动可以增加学生的学习兴趣。例如，可以在教室里扮演角色，分配中文文本的角色，并通过表演感受角色的内在变化，然后可以一起讨论这些角色。这个过程可以更好地培养学生与现实生活的联系能力。

3.有效整合教材和生活资料的内容

在当前的教育背景下，有必要将学科的理论知识与生活现实联系起来，引导学生使用生活中最熟悉的事物并利用汉语知识使学生能够在现实生活中锻炼语文素养。现有的教科书在编撰过程中不断地融入现实生活中，并根据在校生的特点，更适合学生的应用，对生活场景的关注也越来越大。但是，由于教材的编写必须确保应用的普遍性。因此，如果不能将其应用到全国各地，特别是在城市地区和某些偏远地区，则生活差异很大，接触的事物不同，观念也不同。生活条件要求教师学习教科书的编写，并将其与现实生活结合起来。

结语

小学语文课堂中师生互动是提高新时期语文教育质量的重要手段。语文课堂中师生互动应着眼于建议，激发学生的思想，发展学生的思想，实现师生之间的有效沟通，使师生取得成果。由此可见，在总结前人的优秀经验的基础上，汉语课堂的互动形式不断得到改进，以促进语言交流在师生互动中的顺利进行。

参考文献：

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