摘 要：高校党史教育管理工作是提升学生思想教育及管理成效的重要一环，红色文化资源是党史学习教育内容的重要组成部分，也是激发学生学习和发展动力的重要支持。在推进高校教育改革的过程中，应充分发挥红色文化资源的教育管理作用和价值，采用多种多样的教育管理方式来提高学生管理实效，提高学生自主自觉参与校园管理的积极性。

关键词：高校 党史教育管理 红色文化资源 价值

中图分类号：F240  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2022）04-231-02

在响应建党百年推进党史学习教育的过程中，高校进一步完善思政教育资源，探索面向大学生开展党史教育管理的有效策略，在此过程中，红色文化资源应发挥出积极的作用。然而，不同高校对红色文化资源的运用情况不同，有的高校在开展党史教育管理时没有充分发挥出红色文化资源的价值，没有达到预期的党史学习教育及学生思想、行为方面的管理目标。因此，有必要基于红色文化资源融入高校党史教育管理的价值分析，讨论未来开展常态化党史教育管理过程中，提高红色文化资源育人效果，增强学生管理实效性的策略。

一、红色文化资源与高校党史教育管理概述

（一）红色文化资源

红色文化资源是指我们党百年奋斗征程中所创造的、积淀下来的宝贵的物质、文化和精神财富，从建党到建国，从改革开放到全面建成小康社会，在百年的历程中，无数仁人志士为中华民族的伟大复兴奉献出了自己的生命、才智，形成了伟大的建党精神、革命精神，留下了震撼人心的红色文化资源。这些资源的形式十分丰富，具体包括红色革命遗址、伟人故里、红色纪念馆、博物馆等物质文化资源，还有革命歌曲、影像、文献资料等文化资源，以及代代传承弘扬的红色革命精神。

（二）高校党史教育管理

高校党史教育属于思政教育的一部分，是推进和深化“立德树人”教育目标的关键一环，是跟随时代发展浪潮所开展的革命历史教育实践。结合高校学生管理的新要求来看，基于党史学习教育来开展学生管理，更为侧重于从思想管理入手，指导行为管理。相应的管理内容包含了学生日常学习、生活以及实习实践方面的具体管理工作，也重点包含了学生党员教育管理工作，并致力于增进学生党员在全体学生中的先锋模范作用的发挥，形成管理带动效应。

二、红色文化资源融入高校党史教育管理的价值

（一）发挥专题教育的思政引领作用

高校党史教育管理工作中融入红色文化资源可以有效发挥专题教育的思政引领作用。在高校“大思政”教育改革中，各科教师、辅导员等都需要将学生思政教育、德育放在第一位，开展专题教育是一种有效的方式，党史教育是思政教育中的一个重要专题，其有着丰富的教育资源。红色文化资源是最为真实、震撼的历史资源，可以直接用来开展专题教育，并能够发挥出思政育人的关键作用，提高高校青年学子的思政素养。

（二）提高思政实践教育活动的实效性

高校党史教育管理中融入红色文化资源还可以更多地推进思政实践教育活动的开展。以往高校在开展思政教育时，多是采用理论育人的手段和方式，为学生讲历史、将政治、讲英雄人物，但是很少带领学生走出校门，去开展实践教育活动。红色文化资源的形式本来就丰富多样，而且各地都有红色文化资源，这些本地资源相比书本上的资源更具有教育感染力，多挖掘红色文化党史教育资源各类育人活动的实效性。

（三）促进红色革命精神的传承及发展

新一代高校学生出生成长于21世纪，是经济快速发展、生活安逸和谐的一个时期，对于我党百年来的艰辛征程了解不充足，感受不深刻，在建党百年之际于高校中开展党史学习教育工作，并与学生管理工作相结合能够促进红色革命精神的传承与发展。红色文化资源与红色革命精神息息相关，红色文化资源中就蕴含着红色革命精神，这种精神在新的时代环境下仍然可以发挥出积极的育人作用，是培育学生爱党爱国、艰苦奋斗、团结奉献精神的有效资源。

（四）推进高校学生管理的进一步细化

高校学生管理工作中，规范条例多、对学生的要求多，学生处于被动监管的状态中，缺乏主动接受和配合学校管理的积极性。党史教育管理既是教育手段，又是管理手段，将红色文化资源融入党史教育管理中可以推进高校学生管理工作的进一步细化，也可以更多地使用柔性管理手段，发挥文化精神的育人、管人作用，能够比用硬性的规范要求来管理学生起到更好的效果。

三、红色文化资源融入高校党史教育管理存在的不足

（一）管理目标模糊，缺乏顶层设计

高校开展党史教育管理工作缺乏经验，处于边探索边实施的过程，对于红色文化资源的融合应用存在不足，首要一点就表现在管理目标模糊方面。缺乏明确的高校学生管理目标，在开展党史教育管理时也就缺乏有效的顶层设计，无法基于目标来设定教育管理方案。在红色文化资源教育方面缺乏完善的制度支持，没有形成定期、定量、定目标的学习计划，没有将红色文化精神方面的教育内容与学生管理工作相结合，管理效力不足。

（二）融合深度不够，缺乏时代内涵

高校开展党史教育管理工作中，与红色文化资源的融合深度不够，缺乏对时代内涵的把握。有的教师认为，红色文化资源都是一些历史资源，具备较强的历史价值，在将这部分资源融入党史教育管理工作时，多从历史的角度出发，向学生介绍中国共产党的发展历史、新中国的发展历史，却没有与学生深入探讨历史的时代价值，没有结合当下时代的发展变革探究红色革命精神的重要意义。高校学生学习了我党的百年奋进历史，了解了部分红色文化，却不能很好地将红色文化、红色革命精神与自我成长发展相结合。

（三）形式缺乏创新，難以发挥优势

高校党史教育管理融入红色文化资源时，所采用的形式缺乏创新，难以充分发挥红色文化资源的育人管人价值和优势。大多高校将党史教育管理的重任安排给思政教师、辅导员，要求在思政教育中重点开展党史教育、融合红色文化开展教育，要求辅导员开展党史教育方面的主题班会等，但是，相应的教育管理形式仍然停留在教师讲、学生听的层面，一方面对学生的行为指导不足，另一方面没有充分发挥互联网教育平台的作用，在学生生活点滴中的教育渗透不足。

（四）统筹协调不足，缺乏联动机制

高校党史教育管理中融入红色文化资源需要加强校内外、各部门、相关单位的统筹协调，特别是在组织开展一些红色文化实践活动时，要做好前期的沟通，但是不少高校并没有做好统筹协调的工作，缺乏联动机制，在开展相关活动时，具体的流程不够顺畅，一些活动的效果没有达到预期目标，学生所受到的教育影响不深刻，没有充分发挥出红色文化资源的教育管理价值。

四、红色文化资源融入高校党史教育管理的实践策略

（一）明确管理目标，优化顶层设计

高校党史教育管理中融入红色文化资源需要进一步明确教育管理目标，优化顶层设计，为学生提供完善的、系统的教育管理方案，让党史教育管理可以达到预期目标，增强红色文化资源对高校学生的影响力。在建设“双一流”高校的背景下，高校人才培养的“德育”要求仍然占据核心思维，高校学生管理工作涉及多个方面，学生的思想和行为有着直接的关联，新时代大学生是社会主义事业的建设者和接班人，其必须具备较高的政治素养和职业素养，因此，高校首先应建立相应的党史教育管理制度，将党史教育与学生的管理工作相结合，而不仅仅是与教学工作相结合，才能实现思政教育与学生管理的有效融合，从而提高高校学生的管理成效;其次，应优化教育管理方案的设计，通过开展调研、学习，结合本校的实际情况，基于本地红色文化资源的挖掘和应用，为不同年级、不同专业的学生提供相应的教育管理方案，指导学生在学习中成长;最后，高校应设定必要的评价考核环节，边教育管理，边评价考核，并收集反馈资料，进而优化调整教学方案，充分融合红色文化资源形成常态化的党史教育管理模式。

（二）深化融合深度，融合时代内涵

红色文化资源融入高校党史教育管理的深度还应继续加强，并结合新时代人才培养的要求，深挖红色文化资源的时代价值，发挥党史教育管理的时代特性，培育可堪大任的高层次、高素质人才。首先，高校教师应加强思政理论和百年党史的学习，进一步了解周边红色文化资源，为学生找准教育管理的切入点，将历史遗留下来的红色文化资源、红色革命精神与实现中华民族伟大复兴的中国梦教育相结合，在新的时代背景下推动高校大学生传承红色文化基因，在新的时代背景下打好知识和能力基础，建功立业;其次，高校基于红色文化资源开展党史教育管理时应坚持“理实研管”一体化，将理论教育、实践教育、课题研究、学生管理工作相结合，秉持与时俱进的育人理念，让学生自主自觉地提高思政素养，接受红色文化的洗礼，在课题教育的主阵地之外，引导学生参与实践、开展科研，加强自我管理;最后，高校应创建活泼和谐的校园氛围，鼓励学生分享党史学习心得，让红色文化资源发挥出更有力的育人价值。

（三）创新融合形式，丰富活动载体

高校党史教育管理中还应创新红色文化资源融合形式，丰富活动载体，让党史教育更加贴近学生的生活，达到育人管理的目标。首先，有必要利用新媒体手段来创新融合形式，通过播放专题片、纪录片、访谈片的方式，增强学生对党史的深刻认知和领悟，让红色文化资源发挥出相应的教育价值;其次，应充分利用高校在校教育平台，开展线上党史专题教育，由学校安排教师上传党史学习资源、红色文化资源，采用视频、图文等形式来吸引学生观看学习，提高大学生学习的主动性和积极性，并形成在线互动教育模式，及时解答学生的问题，引导学生形成正确的价值观;最后，应多方面拓展实践学习渠道，组织大学生走出校门参观学习、实习实践，比如带领大学生参观当地的红色教育基地、到烈士陵园扫墓、看望红军老战士等，用好本地的红色文化教育资源，还可以组织开展大学生志愿活动，让党史学习教育、红色革命精神渗透到学生的骨子里，在幫助他人、奉献自我的实践中找到自我价值，形成坚定的、崇高的理想信念。

（四）统筹协调管理，校内校外联动

将红色文化资源融入高校党史教育管理中还应注重统筹协调校内校外的多种资源，形成教育管理联动效应，坚持“以生为本”“三全育人”的教育原则，让学生在学习中“唱主角”。首先，高校应充分发挥出校内师资力量的作用，发动全员参与党史学习教育和学生管理工作，群策群力，寻找适合本校教育活动的红色文化资源，采用柔性管理方案，在各学院建好党支部，注重发展学生党员工作，开展好学生的教育及管理工作;其次，应深化校企合作，寻求企业在红色文化教育方面的支持，共同组织开展活动，增强各专业学生与合作企业之间的联系;最后，有必要深化高校与社区、社会机构、政府部门的沟通联系，利用好红色教育基地，组织开展好红色教育，为学生提供全面的、立体的现场教育、情景教育，形成常态化教育模式，打造出高校党史学习教育及学生管理品牌。

五、总结

综上所述，新形势下，高校党史教育管理中融入红色文化资源具备多方面的价值，既能够发挥历史资源的强大教育作用，又能够感染学生，促使学生形成正确的“三观”，不忘历史、艰苦奋斗、为民服务，成长为德才兼备、能够承担起中华民族伟大复兴艰巨任务的接班人。未来，在高校开展常态化党史学习教育管理时，应进一步分类应用红色文化资源，明确管理目标，提前设计好教育管理方案，创新形式、统筹协调，在新时代背景下发挥出红色文化资源的育人管人作用，为高校学生提供更为深入、更具感染力的党史教育。

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（作者单位：湖南财经工业职业技术学院 湖南衡阳 421002）

[作者简介：金堃，湖南财经工业职业技术学院政工师，主要从事学生思想政治教育研究。]

（责编：贾伟）