王秀娟

关键词：小学语文;爱国主义;爱国意识;强化策略

前言

通过对小学生的整体发展特点以及年龄特征分析，强化小学生的爱国主义培养，在学生成长的过程中具有较为实质的意义，强化学生爱国主义的培养，不但能够全面提升学生的爱国意识，同时还可以使学生在小学学习阶段建立正确的人生观、价值观以及思想观，为学生的未来成长与发展奠定良好基础。

一、小学语文教学中融入爱国主义教育的必要性

市场经济的快速发展为西方文化融入我国市场提供了便利的渠道，因此我国青少年极容易被国外发达物质文化吸引，忽略了对我国优秀传统文化的传承与发展，导致学生爱国情节丢失，国家荣辱感较差。在小学学习期间，由于小学生的整体人生观、价值观以及思想观尚未成熟，因此针对小学生的爱国主义教育工作较为容易，小学学习期间的学生犹如一块璞玉，需要历经打磨与雕琢，才能够展示出自身最完整的一面。教师应抓住小学生的整体特点，强化爱国主义教育的重要性，同时利用小学语文教学课堂强化爱国主义的政治性和思想性，提升语文课堂的整体教学效率，优化我国传统文化的传承与发展。渗透德育教育工作的重要性是促进小学德育教育内容、德育教育手段以及德育教育目标都能够符合当前小学生的整体发展需求的重要渠道。

二、小学语文教学中融入爱国主义教育的现状及反思

通过对小学所有学科特点分析总结出，小学语文教学课程是促进学生多样化发展、树立学生优秀三观意识、强化学生个人品质以及优化学生多样化发展的重要学科，学好小学语文就是为其他学科的学习质量奠定基础，因此学语文在实际教学过程中应强化自身的教学特色，突出识字、阅读为主的教学目标以及教学内容，同时在小学语文教学过程中应强化中国传统文化的渗透，教师应强调爱国主义教育的重要性。但是通过对当前小学语文教学的特点以及现状分析，当前我国小学语文在实际教学过程中，教师较为重视学生的识字以及阅读能力的强化，课堂教学的主要目标都是放在提升学生的理论知识成绩，忽略了在语文课堂教学中融入爱国主义教育的教学内容，因此语文课堂还沿用传统的课堂教学模式，无法发挥爱国主义教育的优势，导致学生的学习目标较为狭隘，制约了学生的整体发展，忽略了对学生爱国主义精神的培养[1]。

三、在小学语文教学中强化爱国主义教育的策略

（一）利用课文内容进行爱国主义教育

小学语文学科具备的独特之处就是可以利用语言文字将道理进行阐述与表达，小学语文教材中编录了多样化的教学内容，文章包含了上到人文、历史、自然科学，下到为人处事、品德修养等各方面的内容。每一篇语文教学文章都是作者阐述的思想载体，文章的内容以及文章的形式间具有较强的联系性，因此在小学语文教学课堂上可以真正的实现德育和治愈的双重教育。小学语文教师应根据当前语文教学课堂的现状强化语文学科教学的科学性以及系统性，在实际教学过程中，将爱国主义教学理念贯穿到小学语文教学的每一个教学环节，强化课文讲解中爱国主义教育的特点，通过对课文的讲解优化爱国主义教育的实质成果。

小学语文教材中，无论是描述奔腾千里的江川河流，还是产述宏伟壮观的人文景观，其要表达的真正含义都是引导学生能够加强对我国优秀传统建筑以及传统文化的理解与掌握，在教学过程中教师要逐渐优化学生的道德修养，激发学生的爱国主义思想，使学生能够在多样化的教学文章中领会我国华夏文明数千年光辉灿烂的文明史，使学生在学习过程中爱上珍贵的汉语文字，强化学生的国家认同感，帮助学生树立正确的三观意识，从而形成远大的目标理想，成为强化祖国建设的有用之才[2]。

（二）在阅读教学中增加爱国主义情感

小学语文教师要想在语文课堂上全面渗透爱国主义教育，首先应强化学生的朗读能力，用阅读传递情感。朗读是有声的阅读模式，可以在入情入境的朗读中使学生理解文章作者字里行间所要阐述的真情实感，引导学生在朗读过程中能够与作者产生共鸣，在作者文章中体会出教育的重要意义。朗读的过程是学生与作者同声共息的过程，通过气息的变化可以引导学生理解作者写作时的情感变化，领会作者文章中所表达出的爱国精神的精髓，帮助学生增强语感，熟悉语言结构，树立正确的爱国主义情怀[3]。

除此之外，教师还应根据学生的实际发展特点组织学生进行课外阅读，课外阅读的教学优势就是能够利用课下的时间来弥补课堂教学中的不足，课外阅读方式也是小学生语文学习能力提升的重要方式，在小学生进行课外阅读时，教师可以引导学生多阅读与爱国主义相关的内容，突出课外阅读的广泛性，利用课外阅读模式为爱国主义教育提供多样化的教学资源与教学方式，使学生能够在课外阅读过程中不断优化自身的阅读能力，提升自身的高尚情操，强化自身的多样化发展[4]。在學生课外阅读时，教师需要注意的是书籍有好坏之分，在学生选择阅读书籍时，教师应根据学生的实际发展特点、语言基础能力、阅读能力、阅读兴趣以及性格特点出发，为学生挑选出促进其自身发展的优秀读物，从而激发学生阅读的兴趣。

（三）在写作教学中形成爱国主义思想

写作教学是小学语文教学的重要教学方式，同时也是爱国主义教育付诸到实践活动中的关键途径，因此在小学写作教学中，首先应强化爱国主义教育在学生生活中的渗透。生活能够为学生提供多样化的写作素材，因此教师应从学生生活作为教学出发点，引导学生领会祖国的壮丽河山自然奇景，强化学生对生活的热爱，然后引导学生将这种热爱展现在书面上，以写作的形式抒发出自我情感，在写作中逐渐培养学生形成爱国主义思想，强化学生的爱国主义意识[5]。

除此之外，教师还可以利用随文练笔的形式强化爱国主义教育的渗透。随文练笔就是根据课文的内容及时布置练笔任务，从而强化学生的习作质量，优化学生的习作能力。随文练笔具有较强的灵活性以及针对性的特点，在实际教学过程中较容易被学生所接受，教师在将一篇爱国主义课文教学完成后，应引导学生进行自我随文练笔，延续学生学习的热情，使学生在随文练笔过程中优化自身的写作能力和爱国主义觉悟[6]。

结论

在小学语文教学过程中，语文教师首先应明确语文学科教学的含义，语文学科是我国的母语，语文学科在学生成长教育中肩负着重要的责任，强化语文学科教育是培养学生爱国主义精神的重要渠道，因此在小学语文教学中强化爱国主义教育与小学语文学科教学内容的全面结合，能够培养学生的多样化发展，促进学生成为符合国家需求的全能型人才。

参考文献：

[1]杨圣.五育融合视角下爱国主义教育在小学语文教学中的渗透探析[J].新校园，2022（02）：55-56.

[2]华丹丹.浅谈小学语文教学中的爱国主义教育[J].新课程导学，2022（05）：93-94.

[3]廖国艳.小学语文教学中爱国主义教育的传承[J].江西教育，2022（03）：30-31.

[4]陈威.如何在小学语文高年级阅读教学中融入爱国主义教育[J].吉林教育，2021（34）：50-51.

[5]刘璇，李丽娜.小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略研究[J].课外语文，2021（30）：81-83.

[6]周明环.让孩子从小热爱祖国——谈小学语文教学中的爱国主义教育[J].新课程，2021（38）：1.