杨韬

关键词：中职教育;电子技术基础;教学效果;有效举措

引言

社会的不断进步也需要国家教育事业能够有所发展，中职教育作为培养职业性质人才的重要基地，必须要重点地凸显出中职教育的优势和特点，但是根据实践调查发现，在中职电子技术基础课教学过程中，往往会出现学生学习兴趣低下，难以养成良好学习习惯等教学问题。究其原因是因为很多中职电子技术学科教师依然采用传统的教学方法，很少发挥学生们的相关学科特长，也很少开展相关课程的教学实践活动，笔者也将结合以往的教学经验，制定出更加合理有效的教学方法，以此构建高质量的中职电子技术基础课堂。

一、目前中职电子技术基础教学的现状

尽管国家教育部门已经重点要求中职教育需要进行不断的教学创新，但是依然有部分中职电子技术学科教师采取一些脱离生活实际的教学策略，枯燥沉闷的电子技术基础课程内容，无法将电子技术发展的新特征引入到课堂教学环节中，是很难有效地使中职生对其产生浓厚的兴趣，过于注重理论教学，严重忽视实践教学，也很难提高中职学生将所学知识更好地运用到实践当中，同时有些教师为学生们提供相关的学习实践机会也比较少，中职学生普遍都缺乏自主创新能力，这样也很难优化中职电子技术基础教学的效果，所以相关领域教师必须要积极构建出良好的电子技术基础课堂教学体系，这样才会有效地提高中职学生的综合能力和综合素养。

二、优化中职电子技术基础课程教学效果的有效举措

（一）采用现代教学技术手段优化课程内容

新时代很多教育领域中都会将多媒体教学技术作为主要的教学辅助工具，并且也在大量的实践教学过程中取得了巨大的教学贡献力量，多媒体教学设备中的图像，音频，视频等高科技功能，可以更好地把枯燥乏味的理论性知识点转变的更加直观、形象、生动。通过将多媒体教学技术引入到中职电子技术基础课堂当中，可以让中职学生更加积极主动地研究相关知识点，从而有效地提高中职电子技术教学效率。例如，在讲解“半导体器件的认识”“认识二极管”“三极管基本放大电路”等电子技术基础课程时，由于中职学生在日常生活中很少甚至没有接触过此类学习内容，所以在实际学习的过程中会产生各种思想方面的误区，通过教师用多媒体教学技术将这些课程主题用图像的形式呈现出来，可以让中职学生们更加清晰地观看到不同元器件的内部构造情况以及他们的工作原理，还可以逐渐地提高他们的识图能力，让他们将所学的知识点理解的更加透彻掌握的更加扎实，还可以有效地帮助学生们突破学习方面的难关，从而更好地优化中职电子技术教学效果。

（二）采取直观教学方法，降低教学难度

中职院校中的学生们来自不同地区，所以各自对知识的理解能力和学习能力都各有不同，为了更好地平衡中职学生之间的个体差异性，相关教师可以在电子技术基础课程教学环节中将晦涩难懂的知识，用实验演示的方式直观的体现出来，在教师演示的过程中学生们可以更好地观察其现象，也会产生研讨学习活动，最后教师再根据学生们的不同想法进行归纳总结出正确的结论，这样可以更好地帮助中职学生建立起良好的思维模式，让他们更加深刻地掌握好理论知识和科学实验方法。比如，在讲解有关于“三极管的电流分配规律”，“晶闸管的导电特性”“偏置电阻对放大器波形的影响”等知识时，教师先要在课堂上用相关工具向学生们演示实验过程，并且让学生们对所出现的实验现象做出总结，还要对相关数据进行详細的分析，这样可以更好地让学生们证明出所学的相关原理的可行性，还可以使他们对相关科学实验方法认识的更加深刻，从而更好地帮助中职学生建立起更加严谨的学习态度。

（三）开展实践教学活动，培养学生创新水平

由于中职院校学生群体普遍的文化水平和学习能力都不够高，所以在实际学习电子技术这门课程的时候，会对教材中比较繁琐的理论以及公式等的电子基础知识产生很大的学习压力，这种高难度的电子技术基础理论知识会使他们逐渐丧失对该学科的学习兴趣，并且这门学科更加注重理论与实践教学措施，为了更好地帮助中职学生解决这方面的学习困境，教师必须要开展实践教学活动，比如，在讲解模拟电子技术基础课程时，教师可以为学生们安排一项串联稳压电源的实验活动，需要学生们通过实践动手操作稳压电路，整流滤波，这样可以使他们在此过程中产生更加良好的创新思维能力，还可以更好地加深他们对电子原理的理解程度，还可以根据现实生活情况组织学生们参与相关实践比赛活动，这样可以更好地帮助学生突破学习困难。

结束语

总之，要想优化中职电子基础课程教学效果，相关领域教师就必须要采取具有针对性合理的教学举措，要借助现代教学技术手段优化课程内容，要多向学生们直观演示实验过程，还要不断地锻炼中职学生的实践操作能力，这样才会有效地提高他们的技能素养。

参考文献：

[1] 王睿. 提升中职电子技术基础课程教学效果的举措[J]. 现代职业教育，2016（11）：139-139.

[2] 郑燕. 论中职电子技术基础课程教学改革困境与现实出路[J]. 文渊（中学版），2019（10）：541.