姬文芹

关键词： 红色教育   小学数学    渗透

小学数学作为一门基础学科，我觉得不仅要重视学生知识与技能、过程与方法的学习，还要结合数学特点对学生进行有效的红色教育。红色教育在小学数学教学中渗透不仅能加强学生对红色文化的认知，还能培养学生的家国情怀。那么红色教育在小学数学教学中如何渗透呢？我认为红色教育在数学课堂上的渗透不能刻意为之，要做到自然、做到润物细无声，主要从下面几点体现：

一、巧用信息技术渗透红色教育

心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”一线教师为了激发学生的学习兴趣和学习主动性，巧用信息化教学激发学生的学习兴趣，同时也提高了教师对自身素质的要求，还寓教于乐，提高教学的实效性。

例如，在讲解“对称图形”时，利用希沃白板出示北京故宫的图片，让学生仔细观察说说故宫的设计特点，引出轴对称图形的知识，紧接着顺势讲解故宫的历史，通过动画出示故宫的建造过程，深切感受“对称性”的原理。这样的教学方式，不仅可以让学生深刻体会数学在实际生活中的应用，也可以激发学生的学习热情和兴趣，同时让学生沉浸于红色文化的氛围中，丰富他们的红色知识，领略先辈们学数学、用数学，富有创造性的智慧。

二、利用课本教材资源渗透红色教育

我国有古老而又悠久的数学历史和辉煌成就，小学教材作为文化知识的载体，里面蕴含着丰富的红色文化气息。充分利用教材中的内容作为红色教育的渗透点，对弘扬红色文化有着水到渠成的效果。

如在教学“神奇的计算工具”时，我适时地向学生介绍，算盘被誉作中国贡献于世界的“第五大发明”，约在明代初年，算盘逐渐流行，到十五世纪中叶已经很多了。由于珠算口诀便于记忆，运算方便，遂在我国普遍应用。同时，也陆续传到了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家，受到广泛欢迎。这既提升了孩子们的学习兴趣，让每一个孩子心中都充满了民族自豪感，同时也增强了孩子们的爱国热情。

三、用教材中的确凿数据渗透红色教育

数学是一门科学，科学的数据是确凿的，它形象、直观，最有说服力和感染力。如：在学习四年级上册“认识更大的数”--“万以上数的读法”时，我会列举一些数据。如：我国的国土面积是9600000平方千米，排名世界第三;2010年第六次人口普查时，我国的人口为1370536875人，排名世界第一。通过介绍祖国的面积、人口等数据，孩子们体会到了祖国的强大，同时也意识到祖国的兴衰与我们每个人都息息相关，有了这种认识，孩子们就会更加努力学习，认真听课。也让他们更加热爱祖国，进而让祖国更加强大、繁荣昌盛。

四、利用情境教学渗透红色教育

情境教学是新课程理念所倡导的教学方法，也是进行红色教育渗透的重要途径。教师可以利用情境教学的创设，融合红色教育，通过数学问题故事化、数学信息情景化和开展数学活动来进行，以实现教学中渗透红色教育的目的。

如：在学习“图形分类”的时候，可以出示中国人民大会堂、故宫等有中国文化特色的建筑的外部和内部图案，让学生在图片中找出相应的平面图形和立体图形。通过分类整理，进一步了解图形的类别特征，感受它们之间的联系，同时渗透分类的数学思想，积累数学活动经验。根据这些图形的特征和特点进一步理清它们之间的联系，甚至可以直接通过实物直接提问“屋顶房梁为什么制成三角形”，借此得出结论：“三角形具有稳定性”。

五、在习题中渗透红色教育

很多人会感叹，数学学科整天跟数字、定律打交道，枯燥无味，不像语文、思品课有很多感人、精彩的红色教育事例。其实教师可以根据不同的数学教学内容，设计不同的题目，在题目中渗透各种红色知识，让数学作业和红色文化有效的结合在一起。

如在教北师大版四年级下册数学好玩中《奥运中的数学》时，抓住时机渗透爱国爱党爱民族的教育，教育学生应该向中国的体育健儿学习，学习他们自强不息、拼搏向上、为国争光的精神。

六、在实践活动中渗透红色教育

红色教育渗透不能只局限在课堂上，还应积极与课外实践活动有机结合，可通过开展一些数学教学实践活动和数学主题活动来进行红色教育。如用数学知识、数学符号、数学语言讲述红色故事，学习革命英雄的奋斗精神、总结现代改革成果，积极营造红色教育的学习氛围，将红色教育理念更好地植入到每一位学生的心中，培养学生的爱国情感和优秀品质，引导学生走向正确的人生道路，实现自己的人生价值。或者开展红色教育数学课外拓展活动，如开展重走长征路的素质拓展，运送粮食、掷手榴弹，开展红色运动会，并在活动中渗透数学知识，引导学生发现实践活动中蕴含的数学知识，寓教于乐中彰显红色教育精神。

总之，在数学教学中，除了传授课本中的“硬性”知识以外，红色教育也要经常性地渗透，做到“润物细无声”，这样学生才能在快乐的学习中感受和了解历史，培养他们的爱国主义情怀、树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，教师要积极的采用不同的教学形式将红色教育渗透在课堂教学中，可通过课堂活动中、课外活动中、线上、线下活动中、不断提高学生对红色知识的认识，真正体会到红色教育的意义，深刻体会到幸福生活的来之不易，从而使他们懂得爱国、爱家、爱自己，树立坚定的学习目标，使自己成为国家未来的栋梁之材。

注：本文系鹤壁市市级课题，题目为《小学多学科渗透红色教育的行动研究》，立项编号：2021-JKLX-079，研究成果。

参考文献：

1.《新课标》

2.《小学数學教育学》