王馨慧

关键词：核心素质;小学语文;高效教学方法;

引言

学生的核心素质直接影响了学生的一生，教师要站在学生的角度为学生设计多元化的教学计划，点燃学生的学习激情，使学生可以主动的参与到语文课堂中，与教师与同学进行互动，在学习的过程中掌握更多的语文技能，提升自身的语文素养，为学生做长远的考虑，让学生可以养成良好的学习习惯和人格品质，让学生在核心素质的背景下全面发展自由健康的成长。

一、核心素质的意义

一个人的言行举止，不经意间的行为动作就会体现出一个人的知识储量和个人品质，素质是一个人的自身修养，是人与人见面后最深刻的记忆，它不仅影响着学生的一生，良好的个人素质还会让人受益终身。小学阶段是培养学生个人素质的黄金阶段，教师抓住最好的时期帮助学生养成良好的习惯和思想到的品质。在现的社会中不仅需要学生具备良好的知识储量，专业技能，还需要学生具备良好的的个人素质。教师要重点培养学生语文核心素质，核心素质注重培养学生的学识储量、交际能力、学习水平、处事能力等等，教师要让学生在教学的过程中学会自主思考问题，注重学生的真实学习情况为学生制定合适的教学计划，引导不同阶段的学生都能更好的锻炼自己，提升自身学习能力。

二、核心素质视域下小学语文课堂高效教学方法

（一）结合课本插图，点燃学生学习热情

小学阶段的学生认知能力和理解能力还比较薄弱，文章中生动形象的插画更加可以吸引学生，色彩丰富的插画不仅可以给学生带来视觉上的刺激，还能勾起学生对文章的关注。语文课本中的插图是与文章中去的内容相呼应的，图画可以将文字变得形象化，文字和图画相比较小学生还是更喜欢图画，语文课本中的图画更加清晰明了，让学生一眼就能明白文章中的意思，图画对学生来说更加有吸引力，让学生可以集中注意力沉浸其中。语文课本中的插图还能有效提升语文课堂的效率，可以给学生带来更加直观的感受，还能发展学生的思维，让学生快速的进入到学习状态中去。

语文课本中的插图不仅可以丰富文章的内容，还能很好地的渗透核心素养。在语文课本中插图的的种类非常的多，在日常的教学中教师可以好好利用插图，会有效的提升语文课堂的教学效果，还能吸引学生的注意力。语文课本中的插画形象生动，可以让学生更好的理解文章和加深文章内容的印象，课本中的插画不仅可以提高学生的审美，还能锻炼学生的分析能力。

例如，在学习到寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》这一课的时候，教师可以让学生先观察一下文章中的插图，让学生自己讨论中文章中讲述了一个什么样子的故事。教师还可以让学生细读文章，观察课本中的插画，增加学生对文章的内容的了解，然后教师在讲文章中的故事时，在让学生看一遍文章中的插图，增加学生的印象。教师还要让学生掌握两则寓言故事的中心思想，帮助学生从好养成良好的素养品质。

（二）根据文章提问，激发学生好奇心

學生学习语文知识是从阅读文章开始的，学生的阅读能力对学生学习语文知识有着很重要的作用。良好的阅读习惯还可以增加学生的只是储量。在语文阅读课教学中教师要营造出轻松和谐的课堂氛围，让学生感到放松，在学生放松的情况下，学生的注意力就会高度集中，这时候教师讲的内容学生往往会很容易吸收掉。教师还要鼓励学生把自己的想法大胆说出来，在学生发言之后，教师不要先对学生的观点进行否定，教师要对学生表达出认可，这样不仅可以很好地帮助学生树立自信心，还能让学生更加了解文章，并且提高语文阅读课的效率。

比如在学习《寒号鸟》这篇文章的时候，教师就可以让学生先带着问题去读文章，勾起学生的好奇心，让学生可以有耐心将文章读下去。寒号鸟和其他的鸟类一样会飞吗？寒号鸟为什么被冻死了呢？其他的鸟类每天辛勤劳碌是为了什么呢？等等问题，教师要让学生从文章中去找答案，然后在带领学生将文章读一遍。在学习课文之后教师就要告知学生不要虚度光阴，养成认真对待每一件事物的良好习惯。

（三）开展课堂活动，调动学生积极性

小学阶段的小学生思维灵活，假如教师还是采用之前的教学方式来给学生上课，这样是很难激发学生对阅读课的兴趣的。所以教师可以将小学生的这些特点利用到教学中去，把课本内容和学生的性格特点结合在一起进行教学，开展一些丰富多彩的阅读活动，像，故事大王比赛，朗读好词好句比赛，成语接龙比赛等等，以此激发学生对阅读课的兴趣，让学生可以主动参加到了课堂中去。

比如，教师在讲到《狐假虎威》这篇文章的时候，教师就可以让学生将课本中的故事以表演的方式展现在学生面前，给学生最直观的感受，让理解故事中的意义，在对学生进行素质培养。

三、结语

核心素质包含了学生在社会生存需要的各个方面的需求，像各方面的知识，多种技巧，学生的个人情感需求和人生价值观等等，核心素质可以很好的促进学生全面发展。小学语文教育的主要目的是帮助学生打下扎实的语文基础，让学生可以更好的学习更高级的语文知识。

参考文献：

[1]刘昕.浅谈如何在课堂上培养小学生语文核心素质[J].作家天地，2019（22）：73+77.

[2]方小娟.浅谈阅读教学中小学语文核心素质的培养[J].散文百家（新语文活页），2019（05）：234.