劳丽菊

关键词：信息技术 初中历史 教学研究

引言

伴随着互联网的不断发展为中国教育的发展注入了一股新鲜的力量。在信息技術并不发达的过去，有很多经济落后地区的学生不能够接受到良好的教育，在学校上课的时间非常有限，学习到的知识也很片面。这就导致了有很多学生从小没有受到良好的教育，没有办法摆脱教育贫困的现状。但是目前在互联网信息技术的推动下，有很多老师将自己的教学视频发布到网络上，这样就使得了偏远地区的儿童也有机会通过互联网学习到更多的知识，充分丰富自己的不足之处，真正克服了教育在时间和距离上的障碍。

一、初中历史教学现状

1.1大部分学生缺乏历史学习的热情

老师通过和班里的学生进行交流，可以发现，在班级当中已经有大部分的学生认为历史已经是过去的事情了，所以没有必要去进行学习，其实这是一种非常错误的观念。学史能够使人明智，通过不同的历史事件，人们可以学习到不同的启示，能够不断的提升自己。但是由于目前大部分的学生年纪还小，对于学习历史的初衷还并不了解，所以教师可以采用一些委婉的语言去鼓励学生进行历史学习，并且也可以采用一些创新性的教学策略，充分调动学生进行历史学习的积极性，真正让学生在课上学习到更多的历史知识。

1.2教师的教学观念传统

大部分教师受传统教育模式和教育观念的影响，在初中历史教学课堂上还秉承着传统的教学方式，没有进行及时的改革创新。教师在传统以往的教学课堂上缺乏和学生的互动，仅仅是将知识给学生进行讲解，但是大部分学生并不能够充分地吸收理解，这就远远达不到真正教学的目的。教师要想真正提升教学的质量，就需要不断转变自身的教学观念，借鉴其他教师的教学经验，构建更加高效教学课堂。

二、信息技术融入初中历史教学的具体策略

2.1借助信息技术构建具体的教学情境

学生在阅读初中历史课本的时候，可以发现，有很多历史事件都有一个具体的背景。但是由于大部分学生对于历史知识掌握的非常少，所以对于很多历史事件发生的背景也并不了解。教师为了丰富学生的课堂理解，可以充分借助互联网信息技术辅助教学，在上课之前，借助一个与本节课学习内容有关的短片，作为课堂导入。学生通过观看相关的视频，可以对于历史事件的背景有个简单的了解，这样既能够让学生加深对于这个历史事件的理解，也能够为本节课的教学减轻负担。

例如：在学习七年级上册秦王扫六合这节内容时，老师为了让学生在上课之前对本节课学习内容有个简单的了解，可以选择在互联网上搜索一些与秦王统一六国相关的科普视频。科普视频当中使用了幽默风趣的语言，能够充分调动学生进行课堂学习的积极性，并且将主要的知识点都整合在一个较短的视频当中。采用这样的教学方式，学生的学习专注度有所提升，并且学生对于历史学习的抵触心理逐渐削弱。

2.2借助电子课件整合教学内容

有很多学生都和老师反映，由于历史事件非常的繁多，并且时间点非常接近，所以在记忆上经常出现错乱的情况。教师为了让学生头脑更加清楚，可以在上课之前制作电子课件，将历史事件都归纳总结在课件当中，使学生花费较短的时间了解这部分内容。同时，老师可以将本节课要讲解的重点内容进行归纳，这样在上课的时候，学生能够更加一目了然地去了解本节课的重点内容。

例如：在学习七年级上册大一统的汉朝，这节内容时，老师为了充分理清学生的学习思路，可以选择在上课之前制作电子教学课件，在电子教学课件当中，老师可以将本节课的重点内容都进行简单的梳理，将重点的内容在课件当中进行标注，这样使学生在观看的过程当中能够着重的学习。采用这样的教学方式，学生能够及时抓住学习的重点，这样也能够在今后的学习过程当中，方便学生去进行复习，有效节约了学生的时间。

2.3借助互联网资源丰富历史教学内容

学生在学习初中历史知识的时候，可以发现，书本上涉及到事件的记载是比较有限的，并且插入的图片也很少。老师为了让学生加深对于相关历史事件的印象，可以充分发挥互联网资源带给目前教学的优势。借助互联网搜集与教学内容有关的图片，让学生通过图片更加直观的去感受当时的情景，充分加深学生的印象。对于一些重要的历史事件，老师也可以搜集一些与历史还原度较高的影片片段，在上课的时候，老师带着学生观看这部分内容能够充分调动学生学习的积极性，也能够让学生在观看完毕之后加深历史事件的印象。

三、信息技术融入初中历史教学的积极影响

在新时代的教学背景下，将信息技术充分融入到初中历史教学过程当中，既能够充分调动学生进行课堂学习的积极性，也能够让学生在课上学到更多的知识，切身处地的去感受历史事件背后的内容。教师借助电子课件将教学内容整合在一起，可以帮学生在较短的时间内理清学习的思路，让学生了解本节课学习的重点所在，有效提高学生的学习效率。

结束语

教师充分和学生进行沟通，了解学生的学习问题，根据学生的学习情况制定相关的教学策略，充分丰富学生的学习体验。并且，教师充分发挥信息技术带给目前教学的优势，让学生通过互联网了解到更多的知识，不断开阔自己的视野。

参考文献：

[1]邓士菊. 初中历史结业考单元“主题式”复习策略研究[J]. 文理导航（上旬），2022，No.445（05）：16-18.

[2]夏文华. 构建生本课堂下的初中历史教学实践[J]. 知识文库，2022，No.526（06）：136-138.