摘要：在幼教事业中教师所扮演的角色是极为重要的，只有教师的角色到位，才能充分调动幼儿主动学习的积极性，并且幼儿教师在生活当中所占据着重要的位置。如果想要更好的去促进教师的专业成长，这就离不开社会以及幼儿园的共同努力，并且需要根据不同阶段的教师发展情况采取不同的方案，从多个方面对教师的工作进行支持，促进教师的专业发展。

关键词：幼儿园教师;专业化成长;有效策略

前言

教师在教育的过程当中需要不断的去提高自身的能力，并且教师的成长也关系着我国社会的整体发展。幼儿教育是一项非常重要的教育工程，良好的幼儿教育不只是幼儿园单方面努力就足够的，就像是教师的自我成长并不仅仅是来自于自我能力，同样也离不开社会的大力支持。并且社会以及幼儿园的支持，将会对教师的专业化成长起到重要的作用。

1 促进专业发展的策略

1.1提高教师的待遇

如果想要幼儿园教师能够更加专注于工作更加专注于专业的发展，就需要更好的去满足幼儿园教师的一些基本生活需求。如今我国并没有对幼儿园教师提供足够的重视，甚至在待遇方面也是非常的低，无法吸引更多的专业人才成为更加专业优质的幼儿园老师，甚至会导致在职的工作人员也无法专注的进行工作。然而在2010年时，温家宝总理曾经表示过，一定要更加注重于偏远地区，中西部地区等各个地区的学前教育，并且政府应该更加投入与基本保障，更加关注于教师的生活以及成长完善相关的制度以及政策。这样的举措确实受到了很多人的关注，同时需要在一定程度上去提高对于幼儿园老师的待遇，而目前幼儿园老师的待遇和其他职业相比较还是具有一定距离的。

1.2加大师资培训力度

如今我国的教育事业在不断的进行发展，国务院也已经把学前教育摆在了更加重要的位置，甚至如今也在不断的要求各个地区可以扩大对于学前教育，提供一定的资源，扩大教育规模，也要对教师团队进行不断的建设和培育。但是这些计划从实际来看都一直处在培训阶段，并没有制定长期而又稳定的制度，这也就导致这一政策没有可持续性，也就表明着如今的幼儿园教师依旧需要不断的进行培训，更好的去提升自身的能力。

2 促进幼儿园教师专业成长的策略

2.1不同阶段的专业成长策略

2.1.1新手型教师

对于新手型的教师而言，需要不断的去培养专业的能力，并且应该提倡渗透式的学习方式，大多数的新手型教师都是非常年轻的，所拥有着一定的热情，但是在教育方面缺少经验，缺少方法，可以让有经验的老师给予相应的指导进行点拨，让新手型的教师快速的找到工作的好办法。并且教育的方式还是有一定规律的，在进行学习的时候可以先了解先做什么再做什么，然后最后做什么，而在进行学习的时候，也可以模仿成功老师的经，进行入门性的学习，在掌握了基本的方法之后，再根据自己的不同习惯进行改善。其实每一个新手教师在逐渐变成熟的过程当中，所经历的事情都是不同的，幼儿园在进行培训时，可以让老师更好的去了解幼儿园的发展历史相关规章制度以及具体的工作安排，从这些细微处激发幼儿园老师的热爱之心，更加热心的投入到工作当中。紧接着可以针对于不同老师的性格以及爱好，搭配一个具有一定经验的老教师，进行拜师学艺，从而可以更加有效的去培养自身的业务能力，让自己的经验变得更加丰富，通过1对1的指导找到实践时所遇到的各种问题并及时的进行解决，帮助新教师快速的胜任教学岗位。

2.1.2骨干型教师科研发展

其实在教师群体当中，骨干型的教师在幼儿园的工作当中将会起到决定性的作用，并且有可能会成为大家心目当中的中流砥柱，他们本身所拥有的经验还是非常丰富的，并且还可以更加有效的去开展各种不同类型的教育活动，将自己的经验分享给更多年轻的教师，并对他们的教学方式进行指导。所以只有更加重视师资团队的建设，才能够促进幼儿园的整体发展，而在这样的阶段当中，绽放出自己的魅力和美丽。在工作当中可以起到引导，带动、培训、研究等多个作用。甚至可以为园区编写教学大纲，教学计划，通过创新以及实践的方式，对新教师进行能力方面的培训，更好的去发挥自身所拥有的各种优点。

2.1.3专家型教师引领发展

所谓的专家型教师，在业务能力以及学术方面有着很高的成就，并且他们拥有极强的职业素质以及道德修养，甚至在当地还拥有一定的知名度，他的能力将会受到大多数人的认可。所以在幼儿园实施教育活动当中，可以承担起更加重要的工作任務，并且对其他教师能够起到一定的带动作用，也可以支撑起每一个幼儿园的发展以及研究工作。而专业型的教师，在不同的幼儿园当中可以更好的起到带头作用，也可以对不同的教师进行业务方面的培养，更好的去提高所有教师的自我能力。

2.2提高教师整体专业水平的策略

2.2.1通过培训促进专业成长

幼儿园可以采取观摩的教学方式，更好的去提高自身的教学水平，不同的教师所采取的教学方法是有一定区别的。在提高自身专业能力的同时，可以鼓励教师积极的去观摩其他教师的教学方式，也可以学习更多成功的经验，才能够加快自身的成长速度。而新手型的教师也可以采取这样克隆式的学习方法进行专业学习，通过互相观摩的方式，让大家可以吸取别人的长处，去弥补自己的不足，让整个幼儿园的整体水平都有所提高。并且在幼儿园当中还可以开展专项的培训活动，根据每一个教师所拥有的不同特色进行专项指导，比如音乐，舞蹈美术等，让教师也可以进行全方面的发展，去掌握更多的技巧以及技能，提高自身的业务水平。

2.2.2进行专项探讨，促进专业成长

可以对不同的教师进行工作约谈，通过交流的方式可以分享自己在工作当中所有的收获，也可以分享自己的各种成功经验，甚至还可以将自己遇到的各种困难进行分享，让大家通过讨论的方式找到成功的关键所在，找到问题的解决办法。尤其是对于年轻的教师而言，需要抓住每一次谈话的机会，积极的去寻找成功的经验，勇敢的说出自己的所有困惑以及疑问。

可以针对于不同的教学内容以及教学过程当中有可能会出现的各种问题进行专项探讨。所有的教师可以集中在一起，对某一个教学细节进行反复研究和探讨，通过开展研讨活动就可以让教师更好的去明确教学的目标以及以及教学有可能会使用到的各种方案，找到更加合适的方案，才能够达到更加有效的结果。

2.2.3关注个体促进教师专业成长

在工作的过程当中，也需要给予不同的教师相应的关怀，也可以定期举办一些活动，通过改变环境的方式来激发每一个人的潜能，也可以促进每一个人的个人发展。幼儿园应该更加注重于每一个教师的心理发展，并且需要定期对教师进行心理疏导，通过举办各种各样的活动以及探讨，让教师可以充分的去体验工作时的各种快乐，减轻大家在工作当中遇到的各种压力和困扰。让每一个教师都可以在非常欢快的氛围当中进行工作。同时幼儿园也可以采取奖励的方式去鼓励教师能够积极向上，在工作当中可以充分的表现出自己的热情，积极的把握每一次学习以及进修的机会。在教师进修成功之后就可以给予适当的奖励，营造一个努力工作积极向上的工作氛围，促进教师可以更好的提高自身的专业成长。

想要更好的促进教师专业成长需要社会和幼儿园的共同努力，幼儿园的管理人员需要在工作时更加注重于教师的感受，给予教师相应的支持以及帮助，让教师可以更好的去明白自身的价值，感受自己在工作当中所处的重要位置，结合自身状况进行全面发展，才能够更好的去帮助幼儿教师的专业成长。

作者简介：黄瑜（1973—），女，壮族，研究方向：学前教育，幼儿园家庭教育。

参考文献：

[1]黄雅薇. 简析幼儿园教师在家园共育的角色[J]. 当代家庭教育， 2020（28）：2.

[2]邱琳焱. 幼儿教育中家园共育模式推进策略[J]. 文理导航：教育研究与实践， 2020（8）：1.

[3]郭茜. 幼儿园促进教师专业化成长的策略[J]. 学前教育研究， 2014（11）：3.