李少杰 吴明琦

摘要：手机软件以其简洁丰富的页面，实时更新的速度，个体化的偏好推荐等特点得到高校思政课堂教学的青睐。在实现手机软件融入高校思政课堂来改进教学方式的同时，难免会存在一些技术和实践的差距。本文从受教育者、教育内容、高校思政课教师等方面分析手机软件融入课堂的现实困境，提出通过培养高质量的教师队伍，高品质的教学内容等优化课堂实践教学的路径，进一步提高思想政治理论教师能力，实现课堂教育资源充分利用，为高校思政课教学改革提供新的思路。

关键词：手机软件 思政理论课 大学生

手机软件的迅速崛起和高质量发展，逐渐成为大学生日常生活、交流、娱乐的“第二世界”。[ 1 ]在改变学生思维模式和行为方式的同时，也为思想政治教育的工作带来新途径，新方式和新思维，对于推动思想政治教育的现代化改革和发展提出来新的要求。如何实现高校思政课堂和手机软件应用的契合，高效完成思想政治教育立德树人的根本任务，增强思政育人的实效？站在新时代的端点，为社会主义现代化培育合格的接班人和建设者，我们更应善用互联网思维，能够将手机软件的建设需要满足高校思政教学的现实需求，实现手机软件育人效能的提高，拓展手机软件的教育功能，优化教育应用模块的质量，提供更细致精炼的教育服务，是实现思想政治教育现代化改革的必经之道。

一、手机软件融入高校思政课堂的现实困境

高校在利用手机软件进行思想政治理论课教学过程中已经取得了较为显著的效果，手机软件的规模使用在激发学生的学习兴趣，提高教师主体的专业素养上起到促进作用。但也存在受教育者与手机软件之间互动性不足、教育内容与手机软件之间表现形式单一、高校思政教师对手机软件使用操作上匮乏、软件平台间缺少信息互通与协同维护的问题亟待解决，这是手机软件快速发展所带来的一些显性弊端和隐藏风险，若不对其进行必要的补救，会挫伤大学生学习兴趣，对思想政治教育工作带来困扰。[ 2 ]

1.受教育者与手机软件之间互动性不足

高校在利用手机软件进行课堂教学时，只是局限性地进行课堂点名，课堂作业，下课布置实践活动等常规操作，并没有最大限度地发挥着手机软件的功能。缺乏与教育客体之间的积极交流和互动，削弱了学生的参与度。例如高校官方公众号，官方微博等平台，只是在简单地介绍着学校的活动、生活、学习、优秀教师风采等内容，但其中可供学生们表达想法的互动模块，宣传主流思想的交流模块却并没有涉及到。虽然微信公众号文章结尾有留言板块，但获取资料信息时间差存在严重的滞后性，很难及时表达见解和想法。

2.教育内容与手机软件之间表现形式单一

我们都知道高校思想政治教育是大学生们入门的必修课程，是一项系统的教育工作，其在培养大学生的思想道德和政治公德上拥有者强有力的塑造作用，是社会主义教育的本质。其内容上是根据时代思想的发展进步而不断更新进步的，但也存在着教育内容固化，知识枯燥的局限性。[ 3 ]在传统课堂上是通过主体教育客体来实现，手机软件应用也是在学校要闻、讲座通知等方面进行信息的传达与推送，缺乏原创力。形式也是采用“文字+图片”为主，较为单一，导致吸引力不够，表现形式较为大众化。只有使手机软件的思想政治教育内容做到深刻有趣，创新形式上丰富多彩，才能对学生的学习观和生活观等方面起到良好的指导作用。

3.高校思政教师对手机软件操作技术匮乏

高校教师队伍是对大学生进行思想政治教育的主要引导者和践行者，是实现大学生群体知行合一的桥梁和纽带。但其在手机软件的应用能力上存在着一定的欠缺，从而在使用相关平台进行教学上达不到预期的效果，进而挫伤学生们的积极性。造成这种现象的原因有二，一是高校教师对手机软件的功能没有進行较深层次的挖掘和体验，只是大众化的进行常规的操作，没有贴合自身教学的特点和学生的学习需求；二是手机软件研发平台的工作人员没有定期对功能设置上进行与时俱进和相关调查研究，也没有对高校教师使用软件进行辅助指导和宣传教育，进而使主客体在体验上都没有达到功能的最优。

二、手机软件融入高校思政课堂的优化路径

1.培养一人多能的人才队伍，提升高校教师质量

高校教师作为思想政治教育培养任务的践行者和引路人，其本身在提高自身素养和职业能力上都有很大的空间提升，新时代的发展进步为我们思政教师的发展带来了新需求，提出更高的新要求。高校教师具有渊博的理论知识体系，并且在学习能力上也拥有较强的适应性。因此我们要加强教师软件应用的学习，从而提高使用能力和技巧。例如，增加多媒体技术与应用课程、翻转课堂优质化培训、优质慕课讲堂大学习、手机软件+思想政治教育课程的演练实习，教师与教师间多加沟通，集思广益，通过实践操作加理论学习提高教师的学科建设能力和素养。高校可以通过定期抽查检验教师的学习成果，也可通过学生的问卷调查了解课堂学习情况，做好监督，实现双向。[ 4 ]

构建高校思想政治宣传新阵地，只有在学校党委的领导下，通过多部门协作、多领域覆盖、多渠道创新，形成全方位、多层次、宽领域的大思政格局，通过培训与监督指导高校教师，打造一支政治觉悟高、业务工作精、宣传意识强且写作水平高的一专多能思政人才队伍，才能不断提高广大学生的参与度和认同感。

2.延伸手机软件功能，创新内容表现形式

手机软件的功能不仅仅局限于“文字+图片”这一种模式的固化，我们在教学中应将声音、动画、影视、音乐等等形式灵活运用，在线下课堂使用这些媒介来实现课堂内容“活”过来。比如节选“焦点访谈”的现实案例来充实相关内容，公众号每日推送时政新闻并通过教师讲解小视频辅助。我们也可以在手机上设置红色经典模块，包含大量的红色资源和时事热点信息，如以爱国为主题的电视剧、电影、纪录片等。教师可以引导学生观看红色经典应用，以拓宽视野，增长知识。在提高大学生自主学习能力的基础上拓宽思想政治教育渠道，以提高大学生思想政治教育效果。[ 5 ]在内容上我们的话语表达可以更加的生动活泼，善用网络用语，善于精炼表达，让学生们体会到政治性教育，政策性话语的独特魅力。同时我们也可以多学习网红思政教师的幽默话语体系，例如考研方向的徐涛，以幽默风趣的教课方式，言简意赅的语言功底，逻辑清晰的知识条理收获了众多考研学子的追捧。

3.引导学生运用多种软件功能，丰富自身学习

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，只有理论知识付诸实践行为，知识本身才能成为自己行动的添加剂。手机软件的强大之处在于特色功能之多，个性化服务之强，我们更应学会多款软件之间的协助性，并通过不同软件来学习思想政治教育内容。例如浏览器之类的软件可根据教师的提问寻求相关资料信息的辅助进行回答，拓宽自己的认知；新闻资讯类如“今日头条”可供学生们了解当今时政热讯，社会发展动态，提升自己的新闻素养；影音类软件可使学生自行接受爱国主义教育的熏陶，如纪念抗美援朝题材片《金刚川》，让国人们自觉地沉浸在爱国主义教育的氛围中，坚定理想信念。摒弃以往“娱乐+游戏”的无营养化的手机模式，让手机软件成为提高自身素养的垫脚石。树立思想政治学习模式的积极思考，丰富手机软件多为学习的思想认知，由被动到主动，由外部认识到自身学习，实现自身的积极主动，多角度思考与学习，从而实现理论体系到实践学习的跨度，优化大学生的思想观念和质量水平。[ 6 ]

综上所述，手机软件的应用和发展已经成为当前大学生思想政治教育的重要教学载体和传播手段，在大学生群体中发挥着潜移默化的熏陶作用。用好手机软件平台的教育作用来服务大学生思想政治工作，不断丰富教育内容，创新教育方式，规范正确思想信念，构建多元、实用的互动平台对于提高思想政治教育效果具有重大意义。[ 7 ]

【参？考？文？献】

[1]刁生富，张艳.论智能互联网时代的无边界学习与思想政治教育的拓展[J].山东科技大学学报（社会科学版），2021，23（01）：29-37.

[2]胡元林.高校微信公众平台的思想政治教育实践逻辑[J].思想政治教育研究，2020，36（06）：152-156.

[3]刘冰.全媒体视域下高校思想政治教育工作优化策略[J].教育理论与实践，2020，40（21）：34-37.

[4]李幸霞.手機媒体视域下的高校思想政治教育创新探析[J].传媒论坛，2019，2（20）：16-17.

[5]王丹丹，吴薇，田苗苗.基于手机媒体背景下的大学生思想政治教育实效性研究[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2019，17（04）：85-87.

[6]郑秋凝.手机APP在高校思想政治理论教学管理中的应用[D].北京邮电大学，2019.

[7]陈晓婧.基于手机APP为载体的大学生思想政治教育研究[J].黑河学院学报，2019，10（02）：39-40.

（责任编辑：姜秀靓）