黄娜

摘 要：随着信息技术的快速发展和计算机的不断普及，从而为学校开展教学活动提供了更多可能，特别是大数据信息能实现交流以及分析共享为课堂的教学提供了更多的便利。在大数据背景下，对初中英语开展精准化教学，需要教师拥有对学生学情数据以及精准化教学设计为基础，根据教材知识分布精准开展教学设计，不断地优化教学思路，充分的运用云端资源进行自主教学、课外资源拓展策略的方式，能更好地促进英语教学质量和效率的提升。

关键词：大数据 初中英语 阅读课堂 精准化 教学模式

前言：信息技术的运用和发展已经越来越便利，使得我们置身于大数据时代，能对信息进行计算、收集、对比等方式，从我们日常决策能渗透到各个行业，其中包括了教育教学行业。相比较基础条件较好，教学理念相对先进的学校，大数据在教室教学设计当中出现频率越来越高，这对于指导教师开展日常教学活动具有非常重要的作用。为此，本文通过深入研究初中英语，开展精准化教学的内容，希望能够运用大数据计算的优势，为学生提供更加精准化的教学服务。

一、大数据基础上对初中生开展英语教学精准化的作用

（一）开展学情分析

从传统的教学视角来看，学生英语学习主要体现在作业表现、课堂表现以及考试成绩等三个方面的内容。对于这方面的反馈是教师对学生开展学情分析的信息来源。教师对其反馈进行评估时，可以根据分数对学生的英语学习情况进行评判。对于这种传统的学情分析模式，学情信息数据较为单一，那么衡量的标准并不全面，无法精确的反馈出学生在英语认知结构和学习的真实反映。为此，教师在学情分析过程当中，不能针对学生当前存在的学习问题进行有效的解决，然而，大数据工具有很大不同，教师可以利用学生学情信息以及日常学习的行为活动放置于大數据库进行分析和反馈，最终实现对学生的学习情况，学习掌握情况，认知情况，学习进度情况进行立体化的评价，有效弥补传统教学的不足之处，大大提升对学生学习情况的了解。

（二）提升自主学习

与传统的教学模式进行对比，可以发现，在大数据背景下，知识学习与学习方法和学习技巧并不在为教师所垄断，学习的方式更加的丰富多元化，学生可以采用图片结合短视频的学习方式，也可以根据学生认知曲线设计数字化的学习模块，这种方式不再局限于教室的教材和板书，那么，学生可以随时随地通过网络进行学习，又或者根据自身的不足和兴趣开展学习活动，能够大大提升学生的学习自主性，为进一步激发学生的学习欲望和探究精神奠定基础。

（三）有利于深度指导

相比较传统的教学模式教师很难获取到学生真实的信息，只能以考试分数为核心，以答案的对错情况来对学生进行指导，因此教师不能全面的掌握每位学生的英语学习情况，对学生开展针对性的指导，教师也无法顾及所有的学生学习进度。在大数据的背景下，可以通过对学生学习进展表现出的行为情况，反馈情况进行分析，教师可以深入了解学生学习的不足之处。在精准定位和不足的同时，快速分析问题的形成原因，从而采用针对性的教学方式，对学生开展个性化，针对性的深度教学，能够提升学生的英语学习水平[1]。

二、初中英语教学中运用大数据技术的策略

（一）深度结合教材

初中英语教学是对数据的分析，需要运用各方面的策略，只有与线下的教材进行有机的融合，教师在将教材当中的知识点和重难点导入平台，那利用数据化工具挖掘英语学习资源，不断地拓宽学生的教学知识点，对学生开展听说读写全方位的练习，再根据学生不同情况以及薄弱环节制定数据化的学习策略，更好地帮助学生快速的了解材料当中的知识框架，全面提高学生的学习质量和效率[2]。

（二）结合素养提升

教师需要全面利用数字化英语教学平台的优势，再根据学生学习的认知情况，将初中英语核心素养融入其中，并且通过在线学生学习以及测验，反馈，评价等方式，找到学生在英语核心素养的不足之处，随时调整学生的学习方案，提高学生的知识与技能，加深学生对知识点的理解，从而全面提升学生的英语素养[3]。

（三）整合数据资源

根据课堂教学与学生学习进度的实施反馈，可以对学生的学习情况进行持续跟踪，从而将教学内容和课堂内容的资源整合，将数据资源和学生学习进度以及内容匹对，从而为学生提供多元化，更符合学生认知特点的课外资源，让学生开展数据化的学习，促进学生英语思维的全面发展[4]。

三、大数据技术在初中英语教学案例分析

本文是以外研新版初中英语教学案例为基础，结合上述策略，应用大数据信息分析和学习平台的数字化的教学工具，能够促进初中英语阅读、听力及写作教学活动的开展。

（一）阅读

比如，在进行七年级下册Module 10《A holiday journey》第一课时，教师可以提前将学习重难点以及内容通过数据化平台输送给学生。教师要求学生在学习平台上提前进行预习工作，并且仔细阅读单元内的内容，集合心思放在对“ holiday journey”这一知识点的理解。教师可以将“holiday journey”相关的阅读内容和教材整合一起，更好的要求学生就“holiday journey”画出自己的思维导图，又或者直接在课件上选择自己感兴趣的事进行场景模拟，在这过程当中学生“ holiday journey”的自主性和学习性被充分调动起来，学生的准确率越来越高，那么多分就越来越高。学生在学习过程当中，系统会不断地鼓励学生根据学习的能力和兴趣挑战不同的难度和级别问题。学生也可以通过反复测试的方式来提升自己“ holiday journey”的水平与等级，从而提高学生对于段落、字词、文章的理解[5]。

（二）听力

听力是学生英语学习的核心，教授各异，利用数字化学习平台的方式来有效提高初中学生的英语听力水平。比如以九年级下册Travel为例，学生可以运用数字化学习平台来提前做好预习的工作，从而进行不同角色的扮演。比如学生可以扮演正准备去往英国的旅客，或者是扮演导游的形式，在这一学习过程中，学生会根据自己的不同角色完成不同的对话，学生只有完全理解并听懂的基础上，学生才能选出最符合自己的角色身份信息，获取更多的积分奖励。当然，在这一过程中，学生所有的对话可以用某个词或者某一句话进行重复的练习，从而发挥学生的英语学习能力[6]。

（三）写作

对于初中生而言，英语学习是非常重要，并且很基础的。通过大数据平台的方式，学生可以随时随地的获取写作练习的信息。比如，在进行九年级上册关于Photos的教学中，学生在数字化学习平台上可以选择用英语来描述自己喜欢的颜色或者实物，又或者是选择某一主题，如“Tree”“Your home”等，从而填补句子中的空缺，又或者是按顺序将杂乱的文章重新组织起来，再由系统后台对学生的写作以及逻辑能力进行记录，根据学生的学习情况，不断的给与鼓励，从而提高学生的写作水平和能力，让学生始终保持对英语学习的兴趣[7] 。

三、结语

综上所述，英语学科是一类人文学科，因此，学习方法较为灵活和多样，学生对语言的感知能力以及运用有所差异，因此，教师可以运用更加契合学生实际情况的指导方式来提升学生的英语学习能力，而这种方式是大数据教学的优势。因此，要是可以从多个方面入手，采用多样化的数据策略，来开展精准化的英语教学，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 蔡燕芬. 智慧课堂背景下的初中英语阅读精准化教学[J]. 校园英语， 2020（39）：2.

[2] 李荣. 大数据视角下初中英语精准化教学探究[J]. 校园英语， 2020（38）：2.

[3] 潘艳. 大数据背景下初中英语精准化教学的探究——以Module 6 Around town为例[J]. 英语教师， 2021， 21（10）：4.

[4] 张郁馨. 浅谈基于"大数据"技术的初中英语持续静默阅读活动开展[J]. 中学生英语， 2020（32）：1.

[5] 刘科. 初中英语深度阅读教学的现状与实施途径研究[J]. 教育导刊：上半月， 2021（7）：7.

[6] 王颖. 浅谈初中英语阅读高效课堂的教学策略[J]. 女人坊， 2021（21）：1.

[7] 绪昕. 基于英语活动观的初中英语阅读课教学实践研究[J]. 中国周刊， 2020.