严鹤旻

教学讯息（instructional message）是指为了达到使学习者改变或强化某种态度、提高认知能力或掌握某种动作技能而设计的用于传播的符号形式（文字、画面、音乐等）。教学讯息有形态与诱导两个方面，分别对学习者的感觉器官和进一步的认知过程起作用。从形态方面讲，教学讯息包括字体选用、色彩配置、画面构思、版面比例、框面设计等方面；就诱导成分而言，教学讯息涉及内容的顺序编排、知识点与实例的结合、知识点呈现与练习的组合及学习的反馈等。在教学讯息的构成中，形态的作用较为明显，它可以唤起学习者的注意；而诱导成分的作用则在于帮助学习者领会和牢记讯息内容，科学的诱导可以激发学习者的学习动机，提升学习的绩效，优化教学的整体效果。

现今网络课程最大的问题在于高辍学率，学员不能坚持学完全部内容。其重要的原因并不是学习内容没有吸引力，而在于呈现学习内容的教学视频并没有经过系统的设计，忽略了学习者的多媒体学习认知的能力。于是学习者的学习动机和兴趣逐步减弱，最终导致辍学。针对这些问题，笔者归纳了教学讯息设计原理指导下的教学视频设计的原则。

一、教学讯息形态方面的设计

网络课程的学习过程中，学习者通过教学视频接收、获取信息，并且通过组织、加工转化为知识。而在多媒体技术的支撑下，教学视频的呈现形式与内容需要满足学习者的各种视听觉需求，学习信息才能更加丰富、合理地呈现出来。……