陈明杰 田钰 詹玉婷

摘要：STEAM教育是现代教育改革的方向。合肥市STEAM教育实施的初始化困境主要体现在课时不足、课程内容缺乏本土化、固定师资缺乏、教学设备单一和课题研究不足等五个方面。通过实践，合肥市构建并实施了“实验为基、纲要为领、四位一体、成果共享”的STEAM教育运行模式。本文从课程建设、课程开设、师资力量和课程评价等四个方面对市级层面构建STEAM教育运行模式提出建议，也为其他区域开展STEAM教育工作提供参考。

关键词：区域  STEAM教育  策略  建议

一、合肥市STEAM教育推进的基础和初始化困境

STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、數学多领域融合的综合教育，能够培养学生的实践能力和创新精神，是多学科交叉融合付诸教育实践的一种思考与尝试，是现代教育改革的正确方向。2017年，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中明确指出要在中小学阶段设置人工智能相关课程。

合肥市拥有良好的创新基因，全市各级各类学校共2203所，学生群体占全市总人口的六分之一，具备实施STEAM教育的基础。在合肥市中小学开展STEAM教育，不仅是提高学生核心竞争力的必要途径，也是推进新课程改革、发展区域和学校特色的极佳契机。2016年，合肥市教育局印发《合肥市教育信息化重点工作（2016-2020年）》，明确提出探索3D打印、物联网等技术在教育教学中的应用。合肥市在教育信息化领域，尤其是在科技创新、机器人等领域，有着良好基础和丰富经验。瑶海区2018年成立的创客俱乐部，每月开展区内跨学校学习交流活动。……