赖刘宁

小学数学教师要想开展生活化教学，首先要引导学生主动思考和回忆自己的生活经历，使他们意识到数学与生活之间的密切联系，让他们在学习到数学问题的解题方式和多样的数学公式后，能将这些内容带到实际生活中加以应用解决，进而保证学生对所学知识的实践应用能力有效提升，从而更深入地完善各学生的数学学科素养和实际应用能力、落实新课程改革的各项要求。

一、小学数学教学现状

（一）教学方法单一

在趣味盎然的小学数学课堂中，运用创新的教学策略意味着与学生的互动更多，这是许多教师难以做到的。虽然教师有丰富的教学经验，但主观上跟不上时代的步伐。他们仍然用传统的教学理念和教学方法，最终没有达到应有的教学效果。与其他学科相比，数学注重学生的逻辑思维，具有很强的抽象性、逻辑性、辩证性和应用性。但客观地说，在目前的小学课堂教学中，为了达到课堂教学目标，很多教师会将全部注意力集中在基础知识点的教学上。在新旧教学理念的竞争中，传统的填鸭式教学方法屡见不鲜，课堂教学缺乏新鲜血液。在这种单一的教学模式下，学生很难集中精力参与主题讨论，主观能动性受到限制，课堂教学的效率自然难以得到有效提高。

（二）师生之间缺乏有效的沟通

尽管现代教育系统提倡发挥学生的主体角色，大量的教师认为，如果他们想要实现有效的思想指导，教师在课堂教学中应保持绝对权威，这显然是与以学生为主体的教学理念相悖。……