邵荣花

数学是思维的工具，也是现代文化的重要组成部分。从数学教学的角度来看，教师需要带领学生对数学进行全面全新的认识。生活中蕴涵着大量的教育成分，可以通过生活中的内容，对学生进行教育。在实际生活中，蕴涵了很多理论教育知识，这些往往都是通过生活来体现的。在小学数学的教学中，需要学生学会运用数学思维思考问题，并且能够运用基础知识解决实际的问题，那么如何才能创设高效数学课堂，提高学生的学习能力，就需要教师在小学数学的教学过程中创造恰当的生活情境，对学生展开生活化教学，激发学生的求知欲望。

一、生活情境方法运用的价值与要求

（一）运用价值

生活情境方法是在生活教育理论的基础上形成的，根据小学数学课程特点，引入生活情境方法对于实践教学具有重要价值。具体来看：第一，体现了学生作为课堂主人的地位，调动了学生主动学习数学的积极性。在小学数学课堂上，生活情境方法的设计往往是以学生在生活中遇到的各种问题为切入口，启发学生在问题中探索数学知识。这样的教学设计真正关注的是学生真正需要学习什么样的数学知识，真正喜欢以什么样的方式展开学习。由此学生可以作为课堂的主人参与知识探索，主动完成学习任务。第二，契合了学生的学习兴趣和生活经验，可以加深学生对抽象数学的理解。生活情境方法的运用可以把学生从枯燥的知识学习中解放出来，让学生在充满生活气息的情境氛围中发现知识、探索知识。……