谢迪青

一、案例背景

基础教育随着时代的进步，经历了三次改革。目前教师面临着以发展学生核心素养为纲，努力建设和完善基础外语教育课程的新时期，需要教师把教育教学立足于国际视野，落实到本土行动中来，关注学生核心素养发展。

在日常英语教学中，对于刚入学的一年级新生而言，文本阅读的内容很难激发学生的阅读兴趣和生活体验，低年段的学生更倾向色彩丰富、生动形象的阅读内容。如何充分挖掘教材内容，让学生既能读到有趣的阅读材料，也能在阅读的过程中快乐体验呢？笔者希望借助趣味的绘本阅读内容，通过阅读教学过程中引入了教育戏剧元素，关注学生英语知识的学习、思维能力的培养和学科育人的渗透，争取把核心素养发展始终贯穿于英语阅读教学过程中。

二、案例描述

本案例结合了牛津教材1A Module4 Unit1 On the farm的教学内容，试图把教育戏剧的元素和形式有机地融入到英语课堂教学实践中。教师不仅需要结合课程标准、教学基本要求和学情，对教学内容进行适度整合，更要通过课堂舞台资源优势及学生角色活动优势，帮助学生学习语言知识，促进思维发展，提升学科素养，打造“角色入戏、育人无痕”的衍趣课堂。

从1A Module4 Unit1 On the farm的單元教材上来看，单元的话题为人与自然，其功能为询问。单元的语用任务是能根据不同动物的叫声和外形等特点，辨认并介绍农场里的动物。单元的语言知识与技能目标主要是：1.能理解并准确运用chick、duck、cow、pig等核心词汇介绍农场上动物的名称，语音标准；……