周小芹

摘要：小学阶段是培育学生社会责任意识的关键时期，在学校"道德与法治"课教育过程中，老师要根据小学生的心理特点，选择合适的教学内容与策略，以有效树立、培育小学生的社会责任心意识。重点围绕从学校思想道德建设和法制教育工作中培育学生社会责任感意识的途径，展开了讨论分析。

关键词：意识;社会;责任感;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学学校的"道德与法治"教育，是培育学生社会责任意识的主要形式。老师在教学过程中，必须激发小学生的感恩之心，利用现代化教育辅助设施进行课程设计，让学生融入社会，融入教学环境当中，从而提高小学生的课堂参与度，进而提高小学生内在品质。

一、使用现代化辅助教学设施，以提供更多元的教育環境

学校将"道德与法治"课程，作为指导小学生增强思想品德意识的主要内容，老师不但要让学生了解法律知识，更要求学生利用课堂学习，提高思想发展水平，能立足生活实践，以良好的职业道德要求自身，通过学习辨别是非，合理解决社会问题。所以，在教育过程中，老师们可以运用先进的辅助教学技术设备，营造多元化的教学氛围，让小学生更良好地融入情景中，主动了解感恩心和社会责任意识的重要性，并积极思考在情景中的合理行为等。

例如：以人教版教材"让我们的学校教室整洁又漂亮"的教学活动为例，主要引领小学生感恩的心，老师可以运用多媒体教学技术，通过动画片的形式，建立一间脏乱差的教室环境，以小动物做为人物形象，展示小动物如果不爱惜书本、随地乱扔垃圾等破坏环境现状，创造脏乱差课堂教学情景。播放完教学视频，老师应该用"小同学朋友们愿意在一样的教室环境里读书吗？"等提问，逐步导入小朋友们感恩的心，现在所处的良好教育生活环境，同时，也透过让小学生讨论录像中各种小动物们的行动所给自己带来的感觉，引领中小学生的情感抒发，从而指导学生树立正确的价值理念，并经过对帮助学生整洁教室内环境行为等的充分肯定，有助于小学生了解和认可责任心，然后，应该指导他们看到现在课堂教学里有什么类似的不良行为，让他们逐步意识到自己及其周围言行中的缺点，并主动纠正，针对小学生提出的小问题，如地板上的废纸等，应该让发现问题的学生当场加以纠正后，把废纸扔回垃圾箱，然后老师也可指导其他的学生用掌声给与该同学以激励和赞赏，采用情境化教育方法，让他们能够把个人感恩心和社会责任意识的培养拓展到现实生活中，从而真正地提高了他们的内在品质。

二、积极结合音乐教学，激发小学生的行为意识

音乐课程往往会让小学生形成快乐的精神状态，所以，在学校思想品德教育过程中，学生可以全面融入主动化音乐课程，从而形成宽松快乐的教学环境，让小学生都能够形成主动化的行动链接，从而提高在良性活动过程中的快乐感和幸福。例如：以学校美德教育与法制课堂人教版三年级下册中"不一样的你我他"的教学内容为例，老师在课堂过程中可以采用共享叙事的方法，帮助学生树立感恩和社会主义负责意识，在叙事共享流程中，老师必须搭配适当的配乐，当学生进行对叙事中好的行动内涵共享时，历史背景乐曲通常是积极向上快乐的，而读到叙事中不良的行动内涵时，背景乐曲通常则是阴郁消沉的，老师还需指导学生针对叙事中不良行为的表现形式进行纠正，同时，把事件内涵和歌曲建立关系，让每个学生之间形成情感链接，在故事教学完成后，老师通过课堂小组讨论等方法，让他们用行为内容将学习的感恩和社会主义责任意识通过效反馈法，如让学生分组分区域开展卫生劳作，在劳动过程中，老师可演奏固定的积极性歌曲，从而使小学生在无形中与劳作、积极性歌曲、愉快情绪等因素形成良性连接，从而更好地激励了小学生的行动意志，并乐于实现帮助别人、感恩等好的行为习惯。

三、培养小学生感恩心和社会责任意识，以提高小学生的高尚情操

感恩和社会主义责任意识的培育不应该滞留在课堂中，要求老师创新拓展教育途径，与社会公共服务相结合，通过积极组织小学生参与公益性社会活动，提高小学生爱心和社会责任心的培育成效。

以学校道德与法制课人教版六年级下册中的"我们能为地球做什么样"的教学活动为例，老师应该立足所在街区，在植树节时，举办学生积极参与社区植树教学活动，让小学生和小学生的父母一起参加活动，一起去感知自然环境的美丽，采取园林绿化行动，增强社会主义责任心，在植树活动完事后，教师可以以"感恩与负责"为主题，让学生用写日记、作文、图画等多种形式，记录下植树活动时自己的感悟，或在校区内设立展览厅，自由选择作品加以呈现，从而营造良好学习气氛，同时，引导学生在实际教学中让学生去理解品德和法制教育的内容，从而增强社区责任，除此以外，老师还可成立小学生服务团，利用课余时间举办学校关爱弱势群体，助力社会所的公益性服务项目建设等。

四、结束语

在学校美德和法制教育的过程中，教师们应重视对小学生感恩心和责任意识的培育，可以在他们心中播下责任、善良的种子，有助于小学生形成正确的核心价值观，让其在生活中学会经常满怀感激之心，乐于助人，并努力承担社会责任，成长为有责任、积极向上的人。

参考文献

[1]夏令媛.小学生责任心与责任感的培养策略[J].教育界：综合教育研究（上），2018.

[2]高宇星.小学生责任意识培养策略的探讨[J].课程教育研究，2018（33）：33.

[3]孙庆太.“感恩与责任”是小学品德教育的两条线[J].教书育人，2019，660（2）：73-74.