黎君君

摘要：幼儿教育的目标是促进幼儿智力的发展和知识的丰富，沉闷的课堂氛围与灌输式的教学方式显然不符合幼儿活泼、好动等年龄特征。应当采取游戏教学方式，不限制幼儿的天性发展，集中幼儿的注意力，在提升幼儿智力的基础上提升其综合能力及水平。基于此，本文章对游戏在幼儿园教育教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：游戏;幼儿园;教育教学;运用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

每一个孩子都喜欢游戏，游戏对于幼儿而言就是快乐和趣味的象征，幼儿喜欢玩耍，而且也善于从玩耍中学到一些细节的知识。为了改变目前幼儿游戏教学僵化，对游戏教学创新度不够的现状，应实现幼儿教育教学过程中新颖的游戏教学法，并根据幼儿在学习和游戏间的平衡，达成教师和幼儿之间的良好互动，实现游戏教学方法的创新和改变。

一、幼儿园游戏教学的作用

游戲化教学作为一种有效的教学手段，贯穿了幼儿园的整个教学活动，教师通过将教学的任务目标隐藏并融入各种游戏当中，能够帮助幼儿在愉快的游戏中更好地掌握相关的知识，学习相关的技能。同时，开展游戏化教学也非常符合幼儿生理和心理的发展规律。其不仅能让幼儿的日常学习活动变得更加丰富、有趣，还能满足其身心健康发展的需要。并且，幼儿在游戏中还可以解放自己的天性，尽情展开想象，产生创造性思维。在合作类型的游戏或者其他集体游戏中，也可以增强其集体意识，促进其社会性的发展。总之，在幼儿园中应用游戏教学具有非常重要的作用，不仅可以帮助幼儿更好地掌握知识，还能提高幼师的教学效率。

二、游戏在幼儿园教育教学中的运用

（一）游戏教学中运用多样化材料

材料是幼儿游戏的物质载体，是游戏教学的重要支撑，不但能够增加幼儿在活动中的兴趣，而且可以实现多样化的教学，丰富教学成果。所以，教师不但要关注游戏教学的内容，也要不断优化升级各种游戏材料，特别是在选择材料之前，必须始终坚持严谨客观，按时检查材料的安全性。此外，教师要始终关注幼儿的爱好，尽快了解信息，丰富游戏教具。尽管大部分的固定材料足以确保游戏教学正常运行，然而也仍会由于缺乏创新，使得幼儿丧失兴趣，使得游戏沦为一般的应付作业，无法达到寓教于乐、了解新知识的目的。因此，教师应关注幼儿最新的兴趣和他们的心智发展，适时优化游戏形式、丰富游戏材料，创设多样化的游戏教学，从而调动幼儿的潜力，确保教学的丰富多彩，使每一个孩子都能学有所得、学有所乐。

（二）为幼儿创造富有游戏性的教学环境

幼儿园教育中的教学环境包括室内环境与室外环境，教师通过对教室空间布局的设计以及游戏教学材料的投放搭建起能够充分调动幼儿学习兴趣的学习环境。游戏性的教学环境能够带给幼儿更加直观、具体且形象的感官刺激，激起幼儿良好的情绪体验，从而能够有效激发学习兴趣。例如，教师在设计幼儿园整体环境时，首先要考虑到色彩合理运用，如暖色为主的色调能够充分唤起幼儿的热情，再少量搭配冷色以减少幼儿的审美疲劳。其次，在设计教室内部装饰时可以运用到幼儿熟悉的形状或符号，如童话插图、动物、积木等。

（三）借助信息技术落实游戏活动

在“认识图形”的课程活动中，首先，我利用信息技术呈现了三角形、圆形、正方形的图片，在直观情景下帮助幼儿对这三种图形的特征有了初步认识。然后，我对幼儿说：“咱们来玩一个‘猜一猜’的游戏活动好不好？”于是我利用信息技术分别出示图片，让幼儿抢答说出图形名称，从而在幼儿思维活跃的基础上使其进一步熟悉了常见的三种图形。最后，我引导幼儿做了梳理，组织幼儿交流了活动心得。这样，我通过借助信息技术落实游戏活动，激发了幼儿强烈的课堂学习兴趣，使幼儿对所学图形的印象深刻，顺利实现了幼儿园课程教学有效性的提升。

（四）开展智力游戏

幼儿园教育阶段是幼儿智力发展和思维发展的黄金时期。因此，教师在开展游戏化教学时要适当设计智力游戏活动，在教学与游戏的同时，有效锻炼自身的思维与智力。例如教师在游戏教学阶段投放七巧板、魔方、积木等教学材料，充分锻炼幼儿的抽象思维能力和动手操作能力。此外，教师在保障幼儿安全的前提下，可以多采用户外活动的形式开展体育课程教学，例如丢手绢、踢毽子、击鼓传花等，此类户外游戏活动不仅能够提升幼儿的课堂参与意识，又能够有效锻炼幼儿身心发展，落实游戏化教学策略。

（五）创新评价机制

在游戏结束后，教师需客观评价幼儿的行为与表现，做好游戏后的评价反馈与调整等工作，以起到鼓励与启发幼儿等作用，使其在下次游戏中能够做得更好。加强对幼儿游戏与学习及成长全程的关注，掌握幼儿的学习特点和现状，为后续工作的展开积累更多经验。本着民主、公平及科学等原则展开教学评价，尊重、理解和关心幼儿，不吝啬对幼儿的鼓励支持，不抹杀幼儿的童真与天性，用和蔼的语言与耐心的教导，提高幼儿的学习自信心，构建良好的师生关系，使其积极投入教学活动中。发挥幼儿的主体作用，采取自评与互评等方式，使其在游戏活动中发现与学习他人的优点，起到优势互补与取长补短等效果。教师应当中多注意幼儿的意见、想法，以此作为了解幼儿学习需求与游戏教学方案整改的依据，实现教学质量与效率的不断提高。

结束语

总而言之，游戏活动在幼儿园课程中的落实对幼儿的成长有积极意义。教师要学会充分挖掘游戏当中一切可以应用的教育资源，将需要教学的内容更好地渗透到游戏当中。通过重视幼儿的基本学习需求，结合幼儿的基本学习情况针对性地设计课程，让幼儿更加快乐地学习知识。同时，在游戏教学中，教师也要重视强化幼儿的语言沟通能力，帮助其树立正确的“三观”，使其逐渐形成良好的个人品质，促进其自身的全面发展。

参考文献

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