瞿继容 上海第二工业大学附属龚路中学

为深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017 年版）》，在此基础上组织编写修订了普通高中各学科教材。为保证新课程新教材（即“双新”）的顺利实施，更好地实现五育融合，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，以“为了每一个学生的终身发展”为本，要求我们把教育的核心聚焦到课程育人上。作为一线教师，应改变“唯分数”与“唯升学”的教育评价观，课堂教学方式必须做出应有的改进，其中包括我们的教学方法和教学目标；应及时更新教育教学观念，落实“双新”教育理念和培养目标，改变学生的学习方式，培养学生在特定情境下运用知识技能解决真实问题的能力，培育学生的学科核心素养，引导学生学会学习，使学生养成主动参与学习的习惯。让学生带着问题来到学校，通过学习解惑。教育的目的不是让学生没有问题，而是引导学生自主发现和探索更多的问题。任务驱动法教学的实施，教师通过合理设计学习任务，激发学生学习兴趣，科学分解教学目标，为完成教学任务打下基础，为学生提供学习的方向，真正做到将学科核心素养融入每一节常态课。

一、任务驱动法的应用意义

任务驱动法是以建构主义学习理论为基础，以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学模式。在学习的过程中，学生在教师的帮助下，围绕任务活动，在问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。……