李 华 上海市浦东新区上南二村小学

作业是课堂教学的延续和补充，是落实立德树人、推进素质教育的重要载体。“双减”政策下，如何切实减轻学生过重的作业负担，满足学生个性化的作业需求，有效发挥作业的育人功能，是值得广大教师思考的问题。

基于单元整体视角进行作业设计是实现作业高质量的有效途径之一。从单元视角，教师更能看清全局，摸清教材的脉络，能有效地避免作业的重复，减少机械作业，增加突出学科本质的巩固型、拓展型作业等，使作业更精准、更高效。下面以沪教版数学三下第二单元《用两位数乘①》为例，谈谈笔者对单元作业设计的一些思考。

一、科学制定单元作业目标

作业目标是开展作业设计的出发点，也是检测作业品质高低的重要依据。作业目标要基于学科课程标准以及教学基本要求，要兼顾知识、技能、能力、情感等多维度的目标达成，体现“教—学—评”的一致性。

《用两位数乘①》单元属于“数与运算”模块，共6 课时。分为以下几个内容：整十数与两位数相乘；两位数与两位数相乘——横式计算；两位数与两位数相乘——竖式计算；小练习。教材注重结合具体情境，强调算法探究，重视对算理的剖析，使学生获得多种算法的体验，并渗透了估算的策略。

学生在学习这一内容之前，已经能够比较熟练地口算整十、整百数与一位数相乘，并且掌握了用一位数乘两、三位数计算。这一内容也为后续学习两位数与三位数相乘做准备。……