屈 燕，孙倪明，李孟瑶

(温州大学心理健康教育学院，浙江温州，325000)

一、研究概述

(一)沙盘游戏疗法

沙盘游戏理论与操作可以追溯至20世纪前十年：Wells在观察自己两个儿子在地板上玩缩微模具的游戏时发现，游戏可以解决两个儿子身上的一些问题并改善他们的家庭关系，Wells将该游戏定位为“地板游戏”；伦敦儿童精神病学家Lowenfeld在研究“地板游戏”后深受启发，转而将这种方式“复制”到固定大小的箱子里，以这种“箱子里的游戏”为治疗手段进行儿童心理治疗，经过一系列的改进，Lowenfeld开发了系统的“世界技法”，奠定了沙盘游戏疗法的发展基础；心理学家Kalff是沙盘游戏疗法的正式创立者，其在Lowenfeld研究的基础上，整合了荣格分析心理学中的象征和原型理论，引导来访者使用沙箱、沙和沙具营造的“自由受保护的空间”来表达自己的内心世界。[1]这种疗法能够使潜意识逐渐外化，让来访者看到自己的问题，从而进行意识与潜意识的对话，最终达到自愈的目的。

(二)青少年学校适应干预研究

在国外的相关研究中，Motti-Stefanidi基于Athena的弹性适应项目的研究，探索了青少年学校的适应性问题的重大危机，研究发现，适应问题会影响青少年成年后的社会凝聚力的形成。[2]Shoja等人对以色列儿童的学校活动参与度、心理健康和文化适应进行了研究，研究发现，学校活动参与程度高低与学生心理健康水平高低、有无危险行为有关，同时，年龄也是学校活动参与程度的重要影响因素，并且是对青少年进行早期干预的依据。……