叶 琴，朱璐瑶

(贵州师范大学心理学院，贵州贵阳，550001)

一、引言

社会支持(Social support)指个体通过与社会关系中他人的互动(包括家人、朋友、教师、同事以及相应的社会保障部门)，获得来自社会群体的支持与帮助。[1]社会支持可以使个体有效缓解紧张的精神状态、心理应激的不良反应，提高社会适应能力。无论是在压力情境下还是在日常生活中，社会支持普遍存在。[1]从来源看，社会支持可分为客观实际的支持和体验到的情绪情感的支持，前者不仅包括直接的物质援助，而且包括帮助个体解决问题的实质性建议，以及通过社交网络提供给个体的一种有归属的感觉；后者则是指为个体提供相应的情绪情感支持(如被理解、被关注、被信任、被尊重等)。[2]从社会支持的分类来看，肖水源与杨德森在前人研究的基础上依据社会支持内容将其划分为主观社会支持、客观社会支持以及对社会支持的主动利用程度。[3]领悟社会支持(perceived social support，PSS)属于主观社会支持，指个体对社会支持的期望和评价，是对可能获得的社会支持的信念，即无论是否存在客观的社会支持，只要个体主观上能感受到被支持与被理解，就存在积极的意义。相较于客观的社会支持，领悟社会支持作为人们在日常生活中面临挫折、困难时的一种重要心理资源，更能显著预测中学生心理健康的程度，帮助中学生有效调节压力与身心健康之间的关系。[4]

目前，关于领悟社会支持的研究大多集中在领悟社会支持对大学生抑郁、恐惧、焦虑、自尊、幸福感等心理健康指标的作用，及其与客观的社会支持之间存在的差异。……