摘 要：小学时期的学生年龄比较小，认知能力比较差，心智发育尚不完全，正处于关键的成长期，道德品质也需要逐步形成，并非常容易受其他因素的影响。在小学时期的英语课堂中，教师应该了解自身的义务与责任，意识到对学生传授基础英语知识并非主要目标，要重点对学生进行正面指导和教育，积极将立德树人的先进理念融入课堂中，规范学生的言行举止，让每一个学生都能逐渐成长为一个热爱国家、孝顺父母、尊老爱幼的优质人才，切实发挥出英语教育作用，为学生成长、发展创造更多机会。

关键词：小学英语;立德树人;有效渗透

作者简介：李艳，江苏省镇江市丹徒区宝堰实验小学。

前言

要想将先进的“立德树人”理念渗透到小学英语课堂中，就需要教师根据教材中的重点内容，选择适合学生的教学策略，并给予学生思维上的引导。首先，教师要了解英语课程所具有的特点，要明确在课堂中不仅要强化学生的语言能力，还要重点培养学生的语言素养，使学生逐渐形成跨文化的基本认知，这些不仅是学科能力的体现，也是有效渗透“立德树人”重要途径。因此，教师要从不同角度设计教学方案，为学生打造趣味性课堂，更好地完成各项教学目标，提高学生的综合素养。

一、小学英语课堂中渗透“立德树人”的作用

小学时期的学生生活阅历比较少，并且受年龄限制，其认知能力比较差，无法正确辨别是非。同时，这个阶段的学生道德观念比较薄弱，无法分清自己的行为是对还是错。所以，教师应利用正确的道德思想去感化学生、影响学生，在不知不觉中培养学生正确的三观。尤其小学英语课堂是传承中华民族传统文化的重要途径，也是培养学生道德品质的主要场所。随着国际化的不断发展，世界各个国家联系得更加密切，英语也成为最广泛的语言。因此，学生掌握英语知识具有重要价值。而在“立德树人”理念的影响下，学生要学会感恩、学会友善、学会谦让、学会热爱，真正做到行为举止文明，自觉规范自身，热爱祖国、热爱民族，遵守法律法规，形成良好素养。如此一来，学生才能在未来成长和发展中更好地在社会中立足，如果学生只掌握英语知识，却没有受到良好的德育教育，那么将来学生的人格、思想、品质上都会有非常明显的缺陷和不足。

二、小学英语课堂教学中“立德树人”的渗透方法

（一）为人师表，做好学生榜样

每一个学生都会在心中将教师作为自己学习、模仿的榜样。在学生成长、学习的过程中，教师仿佛一面镜子，时时刻刻都在影响着学生。所以，教师不仅要做好教书工作，还要做好“育人”工作，约束自身的行为和语言，不断丰富自身涵养，在日常工作中坚持以身作则，重视个人修养和行为的规范，切实发挥出榜样作用。在教学中，要积极学习先进教育思想，提升专业能力，以饱满的热情、积极的心态、风趣的语言为学生呈现英语课堂的魅力，调动学生积极性，从而实现“润物细无声”的效果。

例如，在教学“Family”相关知识时，教师可以将我国近几年所制作的公益广告“family”在课堂中播放，并利用简笔画的方式，将视频中的物体绘制出来，如“大树（Big Trees）、拐杖（crutches）”等，并带领学生分析这些物体在视频中的作用，以及所要传达的内容，促使学生意识到：“一个家庭是由母亲、父亲组成的，其中蕴含着丰富的爱（A family is made up of parents， in which there is a wealth of love）。”这则广告意在传达“我爱你们，爸爸妈妈。”广告时长虽然短，但却让学生在观看的过程中逐渐明白了家的概念和内涵，感受到了家庭的爱，了解了一个家庭中的责任，从而引导学生孝顺父母、感恩父母。

（二）寓德于乐，丰富课堂活动

在英语教学中，教师可以将课外实践活动与立德树人的理念融合，促使学生在了解不同国家文化，拓展文化视野的过程中，逐渐形成民族自豪感，产生强烈的爱国之情。在课外，教师可以开展“艺术交流会”“文艺大会”等，让校园文化更加丰富，使立德树人理念与美育、智育等活动融合，从而实现“寓德于乐”的目标。小学英语知识比较浅显，学生学习英语知识的目的也是为了运用知识，通过英语的语言表达对生活的体会和感悟，逐渐形成良好的运用习惯。

因此，教师应积极打造第二课堂，创设英语天地、英语演讲竞赛、英语探究小组、英语剧本演绎、讲述英语小故事等丰富的课堂活动，为学生营造充满英语气氛的课堂。同时，教师也可以在保证学生安全的基础上，将学生带出课堂，走向更广阔的天地，组织学生参观文化馆、博物馆、著名风景等，促使学生能够在欣賞祖国风光，领略世界科技风采的过程中，简单利用所学词汇沟通、交流，体会到家乡所发生的变化，感受科学技术的奇妙。这些课外活动的开展，不仅能延伸课堂教学内容，还能让学生在亲切、熟悉的情景中接触到更多的生活化英语知识，同时，也能培养学生探究精神。

（三）礼貌用语，提升渗透效果

文明礼貌是德育教育的重要内容。通过频繁地运用礼貌用语，能让学生真正了解文明礼貌的内涵和价值，并构造良好的自我形象，形成较好的人际关系。小学的英语教材中具有很多礼貌用语，当学生掌握这部分知识后，不仅能让学生的生活与英语更好地融合在一起，还能让“立德树人”的渗透效果得到提升。

例如，在教学“Hello”的相关知识内容时，教师就可以让学生尝试模仿，并为学生创造运用情景，帮助学生学会礼貌运用语的运用。学生在上学途中遇到同学时，会主动打招呼：“Good Morning！”还有的学生遇到教师时，也会主动和教师问好：“Good morning， teacher！”这时，教师也要积极地参与到情景中，当出现不予理睬，遇到教师假装看不见时，教师可以引导学生根据这种行为进行评价。有的学生说：“这种行为太不礼貌了，我以后不想再与他打招呼了！”还有的学生说：“我不喜欢不礼貌的人”。这样的方式，能够在不同角度强化学生的礼貌认知，能让“讲文明、懂礼貌”的理念与学生思想融合，并切实体现在自己的生活中，促使学生的积极性得到提升。这种课堂，会让学生体会到英语的趣味性，让学生掌握英语知识的运用方式，使“立德树人”理念的渗透效果得到增强，进而加强学生的文明礼貌意识。

（四）热爱祖国，培养爱国情怀

爱国是每一个社会公民都必须具备的良好情感，尤其对身处和平年代的小学生来讲，更需要形成良好的爱国情感，接受优质的爱国教育。在教学英语的过程中，教师应通过文化知识的渗透，强化学生的爱国情感，培养学生的爱国意识，促使学生在学习的过程中，切实体会到祖国的伟大，从而形成良好的民族自豪感。

例如，在教学“New Year”相关知识时，为了让满足教学需求，教师应为学生营造与教学主题相关的课堂氛围，利用装饰品，将课堂打造成新年，在班级的窗户上贴窗花，在门上贴福字，在班级中挂灯笼等。在这个氛围下，教师可以为学生讲述新年的由来，以及福字、窗花的历史等，让学生更了解我国的传统文化，将其渗透在学生的思想中，带给学生无尽的联想空间。有的学生说：“I know the origin of fireworks， the ancient fireworks production is very magical.”还有的学生说：“I love fireworks. I love New Year's.”当学生了解到很多祖国文化后，学生将燃起热爱祖国的情感，更为自己是中国人民感到骄傲。

（五）学会合作，促进友情生长

友情能让学生的生活更加丰富，能让学生的内心充满阳光，会让学生的精神世界更加饱满。所以，教师可以通过合作学习模式的开展，为加深学生之间的友情提供契机，让学生有更多合作的机会和平台。所以，教师可以将合作学习与英语课堂融合，引导学生通过合作培养友情，让学生在合作中共同成长。

例如，在教学“Friend”相关知识时，教师可以开展趣味化游戏，为班级每个学生都发放不同的英文字母，然后让学生“找朋友”，通过不同字母组合成新的词汇，以此帮助学生感受到字母的意义和价值。这样的游戏，能使学生热情高涨，能拼出“cooperation， friendship， love， care， study”等词汇，在此过程中，学生会逐渐形成良好的合作精神。随后，教师引导学生：“朋友就仿佛是这些英文字母，因为有朋友，你们才能成为重要的词汇，才能发挥出自己的作用和价值。”

友情就像滋润花朵的雨露，会让每个人都获取更多的营养，带给人们不同的感受和体会，只有让学生明白友情的珍贵，感受到来自朋友之间的关心和友爱，才会让德育教育更深刻，进而使学生形成良好的道德品质。这样的课堂教学，会带给学生不一样的启示，使学生的精神世界更加飽满和充实，进而使每个学生都能以诚信待朋友，主动去关心、爱护朋友，并得到朋友的助力，从而更好地发展和成长。

（六）铸造性格，形成良好心态

自信是一种个人的自我行为，当一个人的思想认知正确，才能更加自信，当一个人的自信饱满，才能勇敢地在社会中前行。所以，教师应重点强化学生的自信，引导学生铸造属于自己的性格，形成积极、向上的心态。在英语教学中，教师应采用合适的教学手段渗透“立德树人”的思想和理念，并尊重学生、认可学生，为学生提供展示自我的机会，让学生的自信心得到增强，并能主动规范自己的行为和语言，从而勇敢向前、无所畏惧。

例如，在教学“My Dream”相关知识时，教师可以为学生提供演讲的机会，让学生利用自己的语言，与大家分享自己的梦想。由于学生很少在人数较多的场面进行演讲，所以就需要教师的鼓励和表扬，以此强化学生的自信心。在教师的鼓励下，很多学生都表现得非常好，有的学生说：“I want to be a doctor. I can make a difference when the country is in trouble. I can help people when they're sick.”还有的学生说：“My dream is to become an urban defender of the environment， I want to use my own hands to protect the natural environment， to make the city more beautiful.”。学生在演讲的过程中，自信心会不断增加，内心也变得更加勇敢，并且敢于直视他人的眼睛，说话的底气越来越足，从而使学生的能够在未来的成长、发展中，无畏艰难，直面应对困难。

性格的铸造能为学生良好品质的形成奠定基础，能让学生自觉规范自身行为，是德育开展的重要渠道。因此，教师应重视从不同角度将立德树人的理念渗透在教育教学中，从细节上对学生给予指导，帮助学生形成正确思想，树立正确三观，意识到信心的重要性，进而能够勇敢地面对人生道路中的重重阻碍，以积极向上的心态去面对未知挫折，并在挫折的磨练中越来越勇敢。

（七）家校合力，共同促进成长

立德树人的工作除了教师积极渗透和引用外，家长支持、配合的作用也不容忽视。家庭教育对学生学习、生活、做人等具有重要作用，家庭教育具有灵活性、针对性等特点，如果家长能够发现学生接受德育过程时出现的问题后，能够针对性地开展教育，因材施教，则会使学生更好成长。

学校教育需要家庭的支持和配合。但是，当前多数家长的观念都存在错误，认为教育只是学校和教师的责任，实则不然，学校丰富的教育活动都需要家长的支持，需要家庭和学校共同努力，以此促进学生全面成长。“立德树人”是一项长期且复杂的工作内容，学生缺课可以补，但思想、观念上的误区却难以纠正，只有家庭和学校合作、主动沟通、相互支持，才能更好地履行责任和义务，才能让学生在成长发展的过程中成为道德良好，知识储备丰富的优质人才。

结语

综上所述，要想将“立德树人”的理念渗透、融合在小学的英语课堂中，就要将德育放在重要的位置上，通过积极教育，全面对学生进行引导和激励，同时重视“以人为本”的思想，合理运用教材中的德育资源，借助有效措施培养学生良好品质，使学生能够成长为尊老爱、热爱祖国、热爱民族的优质人才，为将来祖国建设、民族复兴奠定重要基础。

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