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点点微光聚星辰

2022-03-28蒋丹萍

小学教学研究·理论版 2022年1期
关键词:生活实践生活教育

蒋丹萍

【摘 要】陶行知先生曾说:“要解放孩子的头脑、双手、双脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”陶行知教育思想体系中的一个重要的理论就是“生活教育”。把作文与生活紧密相连,用生活教育的理论指导作文资源的开发与利用,开展丰富多彩的生活实践、生活体验活动,收集生活中的点点微光,终将汇聚成星辰大海,写作必定水到渠成。

【关键词】生活教育 生活实践 作文资源

找寻生活中的作文资源,就是让学生们学会在生活实践中收集、选择、整合各类资源,并把这些生活化的作文资源用于写作,为写作文“找米下锅”。生活中的作文资源拥有着眼生活、突显综合、增强实践、明确自主的特点。

唯有现实生活能够学习,唯有现实生活可以教育人,唯有现实生活可以孕育社会思维。在变幻多姿、日新月异的现实生活中,开展实质不同、形式多样的写作实践活动,星火燎原,可以使听、说、读、写这四个方面都能够确切落到实处,真正培养学生的写作兴趣,使学生的写作水平得以提高。

一、集学校微光,亮童心

学生们在学校的时间与待在家里的时间相比较,明显要多。教师和学生们一起上课、一起游戏、一起活动、一起交流,相互讨论在生活上和学习上看到的、听到的和想到的事物。绚烂多彩的校园生活可以让学生拥有更多说话交流的机会,也为学生提供了丰富的写作素材。

(一)活动的、开放的课堂

课堂活动是学生们探索和研究问题的过程,是充满个人特色的,是可以互助交流的,是表达情感认知的,也是可以实际操作的,当然也是学生们体验和感触颇深的。事实证明,在有趣的课堂活动中,学生们的想象力、创造力、語言表达能力、写作能力都会得到大幅度的提高。

到了中年级,面临着学习写作的起步阶段,学生害怕写作文,还没开始写,就已被“正襟危坐”的写作吓倒了,不知道从哪里下笔。为了调动起学生的积极性,让他们感到写作是一件轻松愉快的事,开放的课堂就是学生们所需要的。

多姿多彩的课堂,与各种节日的融合,给学生们提供了很多言语交际和习作的素材,如巧手节、元宵节、艺术节、科技节等。如果学生们能养成关注校园生活、谈论校园生活、描写校园生活的习惯,乐于积累素材,写作就能得心应手了。

(二)扎实的、创新的读写

阅读时有方法,写作的能力就会随之增长。作文训练的方法依靠的始终还是读与写的融合。写作的教学要与阅读的教学结合,在阅读中领悟出写作的规律。

学好语文就是要多读多写,没有其他的捷径。阅读和写作的共同点都一样。从文章内容来说,读,要理解文章的具体内容;写,要把文章的内容表达具体。从作品的情感来说,读,要体悟出作者表达的情感;写,也要表达出作品的思想感情。因此,教师要关注语文教材中的词语、段落、布局、表达等方面特点,让学生受到启发。学生读书比较少,表达能力就欠缺。语文素养的形成,相比语文课和语文书,更多的其实来源于大量的课外阅读。所以,课外书也要多读一些。开展“好书推荐”读书交流会,制作用于积累好词好句的“星星本”,都是极有益处的。

二、聚家庭微光,亮真情

要引导学生善于观察生活,感悟生活。不同的时间、不同的地点、不同的家庭每天都上演着不同的故事,有快乐的,有悲伤的,有激动的,有感人的……这些难忘又深刻的事不正是写作的最好素材吗?这些素材真实而又饱含真情。

例1:小鬼当家。

在家里,劳动是比较简单且容易实行的,可是在写有关劳动的作文的时候,学生们往往只是寥寥数语,都是记流水账,不但语言不生动,而且描写不具体。究其根本,主要是炒菜做饭、洗衣洗鞋、扫地拖地等都是由父母包办的。我们要鼓励学生身体力行,去感受劳动的乐趣,然后把这些素材写成习作。

习作《洗衣服》片段:

我打了一盆水,刚把手伸进去,哇,好凉啊!我的手立刻像刚从雪地里挖出来的胡萝卜一样,通红通红的。这一刻,我后悔了,自己真是多事,如果我不洗,妈妈也不会怪我,因为我还小呢。可又一想,水这么凉,妈妈平时还不是照样洗吗?怎么我就从没听妈妈抱怨过呢?那是因为妈妈爱我和弟弟呀!这样想着,我的心里涌起一股暖流。于是,我鼓起勇气,咬紧牙关不停地搓洗着衣服。搓着搓着,我不再觉得水冰冷刺骨了。我先把洗衣粉放入盆里,再在衣服上抹一点儿洗衣粉,接着便使劲搓。过了半个多小时,我累得腰酸胳膊疼,衣服终于被我洗干净了。

有了真实的经历,学生的写作就不会为“言之无物”而烦恼,从而走出“无米之炊”的困境。

例2:家长里短。

家中有数不清的趣事,家中有令人印象深刻的喜事,家中还有令人难以释怀的伤心事。从小到大,家,陪伴着我们长大,喜怒哀乐,悲欢离合;家,带给我们温暖,带给我们惊喜,带给我们希望。

习作《睡懒觉》片段:

一阵震耳欲聋的声音传来,这是我最熟悉的声音——是妈妈!只见她双手叉腰,嘴型呈倒“U”形,神情严肃,双眉紧锁,大声喊道:“还起不起来了,上学要迟到了!”我听了,含含糊糊地应道:“没……事,还早呢……”这话简直要把妈妈气疯了,她的脸顿时涨得跟个水壶似的,鼻子里似乎都要喷出水蒸气来。“那我就不管你了,哼!”然后火冒三丈地走了。一切平息后,我嘴里又嘟哝着:“再睡一会儿……”咂巴咂巴嘴又继续睡了。

家庭对每一个人的影响都是巨大的,在文章的字里行间,情感、态度、价值观都能一一展现,所以借此契机,因势利导,循循善诱,这样学生会更加热爱生活,更加热爱家园。

三、汇社会微光,亮眼界

对于社会生活,每个人都会有自己的看法,因为大家都有不同的经历,而这些人生体验正是习作的良好素材。在生活中,要养成仔细观察、勤于思考的良好习惯,并且勇于尝试,不断开阔眼界,加强对社会的认知。如果能在自己的习作中多关注社会,习作内容就会更加丰富。

(一)走进大自然

大自然是美好的,也是令人向往的,在“寻,春的脚印”主题活动中,学生来到了大自然的怀抱,寻找春天的足迹,他们来到美丽的校园里、公园里、田野里……欣赏着金色的迎春花,追赶着翻飞的白蝶,探寻嫩绿的草芽;在樱花树下嬉戏,在草丛间和昆虫捉迷藏,在田地里追逐打闹;吹着蒲公英笑开了颜,看着麦浪一层又一层,偶见金菜花一朵又一朵……学生们用自己的心感悟春天,描绘春天,赞美春天。

大自然难道不是我们的老师吗?大自然里藏着太多知识和素材,当我们走进大自然,就能感受到其中无穷的乐趣。把这些乐趣记录下来,融合进我们的语文学习,让大自然与语文的关系更加密切。

(二)关注社会热点

近两年,新冠肺炎疫情时时刻刻牵动着全国人民的心。在这场持久的“战疫”中,我们始终众志成城,毫不懈怠。学生们虽然不能像白衣战士那样在疫情前线冲锋陷阵,但是我们可以纷纷拿起手中的笔,笔端虽稚嫩,却写出了温暖的故事,和从我做起的抗疫决心!

习作《我是抗疫小卫士》片段:

在这场看不见硝烟的战争中,我们最该致敬的是那些最美的逆行者——白衣天使,面对危险,无畏无惧。在核酸检测的工作中,他们穿着厚厚的防护服,在夏日的高温下,依然忘我地工作着,汗如雨下,却仍然一丝不苟,坚守岗位。

看着他们在炎炎夏日奔忙的身影,我也决心做一名抗疫小卫士。假期里,尽量不外出,不到人流密集的地方,如果要出门,一定戴好口罩,做好防护;帮助爸爸妈妈做好日常消毒工作,保护好自己也保护好他人,也是為白衣天使们减轻负担。

我们要引导学生们“睁大双眼看社会”,让学生们观察社会,写下自己的所见、所闻、所感。视角广一些、深一些,家事、国事、天下事,都可以成为学生们笔下生动的写作素材。

学校、家庭、社会,这些要素彼此交融,汇织成一张网,依靠实践活动,使学生学会观察、学会思考、学会实践,直接经验和间接经验被学生自觉地结合在一起,学会做生活的有心人,形成敏锐的观察力,产生一种积极向上的,对社会、对人类的关爱情感,从而为学生作文提供内容,训练能力。

点点微光,汇聚星辰。学生在实践活动中,不断丰富自己的人生经历,同时对作文有了更清晰的认识。学生有了真切的活动体验,交流与合作又使学生在情感上相互支持和互动、在认知上相互启发和生成,学生把这种体验与感悟写下来,自然又愉悦。

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