伍锦婵

摘 要：学前教育对学生的成长和发育有着十分重要的作用，而学前教育中的专业实践教学，不仅能够提高学生对事物的认知，还可以在很大程度上增强学生的动手能力，让学生在实践中梳理事物认知以及生活逻辑。因此，学前教育专业实践教学在专业认证的背景下具有非常重要的意义，应保证学前教育实践教学开展的专业性，有助于促进学生的成长和发展。

关键词：专业认证背景;学前教育专业;实践教学;实施的对策

引言

随着社会的不断发展，教育事业得到了有效的推动。学前教育作为当代学生必须经历的教育阶段，具有非常重要的實际意义。因此，教育领域对学前教育的发展也提出了专业认证的要求。在专业认证背景下学前教育专业实践教学体系的构建，不仅可以发挥良好的教学效用，帮助学前学生铺垫良好的知识基础，树立正确的生活逻辑以及思想道德理念，还能够推动教育事业的发展，确保教育开展的专业性。

一、落实实践教学理念的方式

（一）把“以学生为中心”作为实践教学的理论基点

在学前教育的开展中，提倡学生个性的充分自由表现和发展，鼓励学生根据自身的特点和优势，表现出与众不同的个性，培养学生的创新精神。其具体体现方面为：第一，学习内容中的学生中心。强调在进行学前教育时，教学的内容需要中根据小学教育的课程进行教学，做好教学铺垫工作，从而促使学学生能够在跨入小学教育中从容的发展和成长。第二，教学方法中的学生中心。教师设计丰富多彩的实践教学活动，引导学生积极主动参与，学习场所不仅仅局限于校内，更鼓励学生在生活中进行实践，将学习到的知识理论合理运用到生活成长中。第三，教学过程中的学生中心。教师必须重视学生在专业实践教学的中心地位，关注学生实践学习过程和知识技能掌握情况，对学生学习进行指导引导，把学生当成教学主体准幼儿教师对待。第四，学习结果评价中的学生中心。在学前教育教学开展的过程中，评价重视考核学生解决实际问题的能力，主要采用“任务法”，用具有实用背景或情景的任务全面评估学生的专业能力和发展水平。

（二）加强理论与实践的专业教学，做好并轨工作

教师在课堂中不仅需要教学学生知识理论，更要注重实践教学的开展，通过专业的教学方法引导学生运用相关的知识理论。在学前教育中，教师需要结合实际情况以及学生的性格特点，进行科学有序的实践教学设计，确保教学的有效性。例如，在教学学生图形的时候，教师可以根据相关图形的概念让学生具备一定的图形认知，然后用教学小棒工具箱中的连接棒让学生拼搭出相应的图形。学生在动手实践的过程中，就能够加深对图形知识理论的理解，从而达到有效的实践教学效果。同时，教师可以告诉学生三角形具有稳定性，让学生拉扯已经拼接出来的图形，通过实践来验证这一理论，如此一来，能够有效的提高学生的认知能力，促进学生对相关知识的吸收和应用。

二、完善实践教学的质量保障措施

（一）严格建设师资队伍

完善师资聘用体系。在教师招聘过程中立足中心实践教学特点，教师的教学能力必须得到专业的认证，从而确保教师能在学前教育中开展专业的教学，在学生成长启蒙的阶段，发挥良好的教学引导作用。根据当前学前教育人才众多的现象，在进行教师任用选拔时，必须要优先录取高学历，具备海外教育经验的教师，这样的教师既能够满足专业教学的需求，提高学生的知识文化素养，还具备着非常活跃的思维，对事物认知的理解更加多样鲜明，往往能够通过不同的角度启蒙学生的思维能力，从而达到意想不到的教学效果。同时，在任用选拔过程中必须做到专业严格，针对年轻较有潜力的教师多加留意，因为这一部分教师通常能够适应当代教育开展的要求，从而保障师资队伍能够与时俱进。

（二）教学中的安全防护

在进行学前教育专业实践教学的过程中，由于学生年龄较小，不论是对情绪的掌控能力，还是对生活事物中的风险安全防治意识，都非常薄弱。因此，在教学的过程中，教师必须提高风险防范意识，做好安全管理工作，才能够保护好学生的安全，避免造成风险事故。这是可以通过以下几个方法，开展安防工作：第一，教师之间可以相互讨论，并借鉴其他学校的管理方针，规范活动流程以及安防措施。例如，在带领学生做运动的时候，首先要完成准备活动，并且检查学生身上是否佩戴钥匙等监利物品，避免在运动过程中造成伤害。第二，签订相关的安全责任状，有助于提高教师的警惕，增强教师队整体学生的关注。第三，明确相应的处罚机制，避免在专业实践教学中由于教师的疏忽大意导致出现安全事故。

结束语

专业认证背景下学前教育专业实践教学工作，教师需要从教学开展以及教师团队的认知理念出发，通过科学合理的对策进行提高，这样一来才能够确保学前教育开展的专业性，从而促进学前教育教学的有效开展。

参考文献：

[1]陈迎春.高职学前教育专业课程考核改革实践研究[J].教育教学论坛，2018（34）：237-238.

[2]周德锋.实践与反思：高校继续教育学前教育专业人才培养模式的改革研究[J].继续教育，2018（7）：12-13.