张虔

【摘 要】随着教育思维的革新，学校以及教师的教学理念都发生了较大的变化，对学科教学的认识更具深度和广度，同时也对教师的学科教学提出了更高的要求。在新教学思维的引领下，教师更加重视学科核心素养，并旨在通过教学培养学生的正确思想意识，促使学生构建良好的道德思维体系，激励学生实现更高的人生价值。这也正是立德树人根本任务的体现。本文基于立德树人的根本思想，对英语微课教学进行探索研究。

【关键词】立德树人 英语教学 微课教学

一、微课的概念

微课指的是教师借助信息技术手段，将教学中的某一知识点以视频的方式进行记录，通常时间限制在10分钟之内。微课具有教学目标明确、教学重点突出的优点，除了记录教师课堂中某一知识点的教学环节，也可以在课堂之外录制教学视频，其制作过程通常比较复杂，需由教师确定知识点之后准备教学素材，并设定10分钟内最高质量的教学过程，保证逻辑性和结构性，然后将其通过剪辑的方式加以修饰润色，最终形成具有较强教学价值的微课视频资源。

二、微课在英语教学中的应用价值

1.提升学生英语学习兴趣

兴趣是促使学生积极主动学习的关键影响因素，借以微课视频资源融合课堂教学，可以简化教学过程，并扩大学生的认知范围，增加教材之外的知识内容，激发学生的求知欲。另外，相比于传统教学模式，微课以视频的形式可以更加生动地呈现知识，并可以利用其他视频技术将知识点转化为动画、图片等，更具趣味性，由此便够极大程度上激发学生的学习兴趣，促进英语教学质量的提升。

2.促进学生个性化发展

微课在英语中的应用有利于促进学生的个性化发展。小学生在学习基础、学习能力、认知能力以及学习兴趣等方面都存在较为明显的个性化差异，因此对教学也存在差异性的需求。然而，在传统教学过程中，教师对课程的设计通常会以中等层次的学生水平为依据，这样就容易导致学优生的重复学习，学习能力得不到“再上一层楼”的提升，学困生也依然处在对英语知识的一知半解中，无法很好地跟上教学进度，从而影响英语教学效率与质量。但通过微课，教师可以将不同的知识点分别制作为不同的微课视频，供学生选择性地观看学习，以满足不同层次学生的知识学习需要，从而促进学生的个性化发展，达到因材施教的教学效果。

3.优化英语课堂的互动性

微课的应用有利于优化英语课堂的互动性。以往的课堂教学中教师整节课都在讲解知识，学生常处于被动接受知识的状态，教学互动的机会比较少，这在一定程度上会限制学生的发展。通过引入微课，教师可以将知识点进行短小精悍的讲解，学生观看之后可以更快速精准地明确本节课的教学重点，然后在此基础上教师能带领学生进行更多的互动讨论，赋予有限的教学课堂更多的互动空间，利于强化课堂活跃度，提升英语教学效果。

三、英语教学中落实立德树人任务的必要性

1.英语学科的独特德育职责

英语是当今世界上最常用的通用语言之一，对于学生的未来发展有积极作用。由于英语的学习过程中学生会接触到各种外来文化，因此在了解西方文化的过程中，教师可以有意识地渗透爱国思想教育，这正是英语学科所特有的德育教育职责。此外，英语作为一种语言，在教学及学习过程中，学生所遇到的困难更大，也更加复杂，这正是德育教育的有效切入点，教师可以借此培养学生努力奋斗、勇于克难的精神。

2.培养学生爱国情感和社会责任感

社会飞速发展的背景下，国际化交流进程也在不断加速，作为世界通用语言之一的英语显得更加重要，从小学阶段开展英语课程的教学，不仅可以让学生掌握更多英语知识、学会英语表达以及增强英语交流能力，还能让学生认识并了解到更多的文化知识，在英语交流中能更加流畅自如。在此过程中，也有利于培养学生的爱国情感和社会责任感，让学生更加清晰地了解我国和其他国家的差异，更加深入地认识文化的不同、发展的不同和追求的不同，激励学生积极主动地投入学习，促使其努力成长和发展，为国家的建设与进步做出贡献。同时，也可以提升学生的爱国意识，增强学生对国家的认同感和自豪感，帮助学生构建正确的人生观念。

3.开阔学生认知眼界的关键途径

英语教学中落实立德树人根本任务是开阔学生认知眼界的关键途径。教师在立德树人观念的引领下，应积极从自身出发，树立良好的榜样。在课堂教学实践中为学生提供一个学习榜样，利于在潜移默化中让学生形成良好的行為习惯，这对学生未来的成长是非常重要的。另外，学生在了解其他国家文化知识时，基于立德树人理念的引领，也能够以更加客观、理性的视角去认知世界文化，形成国际化的文化视野。可见，在英语教学中落实立德树人根本任务是有必要的和有价值的。

四、基于立德树人的英语微课教学对策

1.充分发掘英语教材中的德育因素

英语教材是教师组织开展教学的重要基础，在英语教材中蕴含着较多的德育因素，其不仅具有启发性、教育性，也具有思想性。因此，在英语微课教学中，教师也应该积极且充分地发掘英语教材中的德育因素。根据教学计划和教学目标，找到相对应知识中的德育因素，然后将其融合设计在微课视频中，以英语知识教学为依托载体，利用其中的德育因素，既达到知识讲解传授的目的，又可以在其中渗透思想教育、爱国教育以及品德教育，为立德树人根本任务的完成做好铺垫。

例如，在教学译林版英语四年级上册Unit 1 I like dogs时，教师可以在讲解动物知识的同时引导学生树立爱护动物的意识，培养学生的人文精神。这一单元教学的主要教学重点是让学生掌握dog、panda、tiger、monkey等单词，以及基本的对话句式“—What’s that？—It’s a/an...”“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don’t.”基于对这些知识的讲解，引入爱护动物、关爱动物的理念。

在微课中加入人与动物和谐相处的图片和视频，让学生切实了解动物在人类生活中的作用，如导盲犬能够帮助盲人更加方便地出行等，以更加真实生动的方式增强学生爱护动物的意识，以此提升德育教学效果。

2.积极创设英语教学生活情境

情境教学方式在各学科教学中都具有十分广泛的作用，在英语微课教学中，教师更能借助微课的优势为学生创设相应的教学情境，特别是将教学内容与实际生活联系，这样的情境既有趣味性又有熟悉感，并且小学生的年龄较小，认知范围也比较狭窄，在更加熟悉的教学情境中会更加主动地学习，从而进一步提升了微课教学的质量。与此同时，在以生活情境教学为基础的微课教学中融入品德教育、思想教育理念，可以帮助学生感受真实的知识应用场景，不再受限于传统课堂教学，这有利于更有效地激发学生的德育意识。

例如，在教学译林版英语五年级下册Unit 3 Asking the way时，教师可以与实际生活相联系，在微课中引入德育知识，创设相应的教学情境，如在问路时应保持礼貌，学会用英语表达礼貌用语，设置生活中常见的问路情景，充分融合德育思想和英语知识，让学生在真实的、生活化的德育情境中学习并运用英语知识。

3.组织开展英语实践性活动教学

在立德树人教育理念引导下，英语教师开展微课教学时应积极组织实践性的活动教学，在多样化的实践活动中引导学生更加深入地理解英语知识以及掌握英语知识并运用。将重点和难点知识以单一微课视频的形式进行呈现，不仅在课堂中，在课后学生也可以随时进行自主探究学习。这对于实践性教学活动的教学开展起到了积极作用，并且在实践活动教学中，教师也可以更简便地融入现实生活，将其活动过程作为德育教学的关键输出路径，体现立德树人根本教学任务的落实和执行。

例如，在教学译林版六年级上册Unit 6 Keep our city clean时，教师就可以先通过微课的形式让学生观看一些有关环境保护的视频、图片，如环卫工人清扫大街的视频、垃圾桶倾倒的图片、爱护环境的标语等，让学生先树立环保意识，然后以实践活动的方式组织带领学生到社区中进行公益性的卫生服务活动，体验如何才能从行动出发来保持城市的干净整洁。之后，教师引导学生在课堂上用英语表达实践感受，从而提升学生的英语综合运用能力以及德育水平。

綜上所述，微课是当前教育教学中非常常见的一种教学方式，其在英语教学中的应用不仅可以提升学生的学习兴趣，还能促进学生的个性化发展，增强课堂教学互动性，对于教学质量和效率的提升有积极作用。而立德树人是教学的根本任务，英语课程的独特性决定了其必须担负相应的德育培养职责，通过立德树人理念的引领，培养学生的爱国情感和社会责任感，开阔学生的认知眼界，这无论对英语教学的发展，还是学生的成长发展都具有现实的促进意义。基于立德树人开展英语微课教学，需要英语教师积极发掘教材中的德育因素，创设相应的英语教学情境，并组织学生开展实践性的教学活动，加强对学生英语表达的重视，在英语微课教育中塑造正确的德育观念和思想，以有力促进学生的全面发展与健康成长。