郑秀坤

摘要：互联网+教育背景下，传统儿科护理教学方法发生较大变化，为提升儿科护理教学水平和效率，教师需要在儿科护理教学中合理运用网络课件。而且与传统课堂教学方式相比，网络课件有利于培养学生自主学习能力，丰富儿科护理教学资源和内容，提升儿科护理教学水平与效率。作为传统教学的有益补充，教师应该积极分析儿科护理教学中合理运用网络课件的价值、现状，然后探究网络课件在儿科护理教学中的应用方法。

关键词：儿科护理教学;网络课件;运用

引言

新时期背景下，社会对儿科护理教学和儿科护理技能型人才培养提出新要求，为了使优秀人才快速适应社会需要，其儿科护理教学应该充分转变传统教学模式，突破传统课堂教学的局限性和陈旧性，运用翻转课堂、网络课件等新的教育方式，培养学生学习能力。

一、儿科护理教学中合理使用网络课件的价值

当前网络课件在儿科护理教学中的应用价值主要体现在以下几方面。首先，合理使用网络课件可以达到与传统教学相同的教学效果，但网络课件可以更好吸引学生学习注意力，提升学生课堂学习兴趣。教师在运用网络课件教学的过程中，可以转变以教师为中心的课堂教学方式，运用网络课件或者网络视频激发学生学习兴趣，改变学生被动听讲的教育现状，提升学生对知识点的记忆效果。网络课件除了为学生提供课堂知识以外，还会向学生提供大量课外知识，这有益于学生专业知识面的拓展，丰富学生课堂学习内容，优化学生学习途径。其次，网络课件在使用过程中可以辅助教師教学，学生会在教师的教学引导下进行自学，提升学生自主学习能力。因为传统课堂教学时间有限，所以学生很难在短时间内了解课堂所学知识，首次接触相关教学知识点的学生对知识本身还不熟悉，需要一段时间对学习内容、分布进行摸索，也会分散部分时间去学习。而网络课件包含大量的课内外内容，学生如果有课堂学习问题，或者对课堂所学知识的了解不足，则可以在课下运用网络课件完成课堂学习，教师会对学生的学习进行有效引导，提高学生自主学习和课后学习能力。教师在运用网络课件进行教学的过程中会说明哪些部分是本章节的重点内容，也会组织学生学习和区分课内外知识，提高学生课堂学习效果，学生课堂学习不再局限于课内。最后，儿科护理教学中运用网络课件的优势在于教师可以在网络上浏览，而学生也可以通过网络进行学习，其学习不受课堂位置的限制。从这一特点也可以看出网络课件的运用有利于学生课外自学，网络课件设计的本身目的就是用在学生课外自学方面，通过课内和课外的共同使用可以帮助学生提升自主学习能力，以及有效安排学习时间、地点。学生在课后学习的过程中其学习时间可以自由掌握，控制自己学习的内容，从而满足不同学生学习需求。除此之外，因为网络课件具有信息量较大的优势特点，所以涉及到的儿科护理教学内容较多，通过网络化的儿科护理教学内容可以对传统课堂教学中教师无法面面俱到的教学内容进行补充，也会通过网络教学资源和素材培养学生课后学习能力，让其成为方便学生自学的工具。

二、儿科护理教学中合理使用网络课件的现状

网络课件教学模式的优势逐渐凸显出来，加上现代学生对于新鲜事物接受能力较强，所以更能与网络课件教学模式产生共鸣，教师会通过网络教学平台和网络课件将儿科护理教学知识传递给学生。学生运用网络化的学习方式了解儿科护理教学知识，进而达到良好的教学效果。虽然儿科护理教学中运用网络课件具有很大的教学优势和作用，但是部分学校的儿科护理教学中依然存在忽略网络课件使用的问题。儿科护理教学依然沿用传统教学观念和教学模式，未能结合网络课件教学优势培养学生学习能力，且学校存在网络基础设施建设不完善、教学软件和硬件设施落后的问题。部分教师缺乏网络课件运用和制作的能力，学生对网络课件的使用缺乏认识，网络课件未能有效运用和普及到儿科护理教学中，最终影响儿科护理教学整体质量。儿科护理教学中缺少移动网络教学平台，学校未能结合儿科护理教学运用网络课件的需求，打造移动网络教学平台，或者加强新媒体教学平台建设，网络课件的使用效果不理想。儿科护理教学的教学资源相对落后，网络课件内容不够丰富，主要以儿科护理教学理论知识、教材知识为主设计和应用网络课件，缺乏对儿科护理教学网络化资源的挖掘和应用，进而使儿科护理教学中网络课件应用的效果低下。

三、儿科护理教学中合理使用网络课件的策略

（一）加强网络基础设施建设

儿科护理教学中为了很好地应用网络课件，学校和教师应该明确网络课件对儿科护理教学的优势和作用，并加强网络基础设施建设。网络是影响网络课件使用和移动学习的主要因素，通过网络基础设施建设和投入有利于提高儿科护理教学中网络课件的使用效果。一方面，在网络基础设施建设中，学校校园内应该全面覆盖移动网，加大网络基础设施建设和投入的力度，并且及时更新和完善与网络课件使用有关的教学设施、设备，不断为儿科护理教学中教师有效运用网络课件教学提供保障。另一方面，为了让学生的学习不再受时间和空间限制，学校和教师应该定期优化和创新网络课件，改善网络课件教学的内容，将学生感兴趣的课堂教学案例、网络教学内容融入到网络课件中，加强传统课堂教学内容与网络教学内容的融合，进而有效培养学生的课堂学习能力。儿科护理教学具有较强的应用性特点，学校除了加强网络基础设施建设以外，还应该为学生开设儿科护理知识学习的第二课堂，通过第二课堂使用网络课程教学，也可以为学生建设网络化教学的实验室、基地，定期优化网络基础设施和技术，为儿科护理教学中有效运用网络课件教学提供保障。

（二）构建移动网络教学平台

当前国内关于开发儿科护理类平台的公司较少，通常运用微博、微信等开展教学，其中微信应用最为广泛。在实践应用中教师可以和学生构建一个微信公众号，通过微信公众号引导学生学习儿科护理教学知识，也可以在公众号内定期推送与儿科护理教学有关的图片、文字、视频等，要求学生运用这些网络资源和课件进行学习，增加学生对理论知识的学习和认识。教师也可以通过在线提问的方式，实现人机交互性教学。为了满足不同学生的学习需求，教师可以通过移动网络教学平台及时更新与儿科或者护理有关的时事新闻，引导学生关注儿科护理专业有关的最新动态，鼓励学生结合自己的学习情况进行反馈，然后结合学生反馈的信息内容不断改善学习平台，进而充分发挥网络课件或者网络教学平台对学生教育培养的作用。

（三）优化儿科护理教学资源

儿科护理教学中运用网络教学课件可以培养学生自主学习能力，学习资源作为网络课件应用和学生自主学习能力培养的重要保障，其学校和教师应该及时优化儿科护理教学资源和学生学习的内容。目前儿科护理的教学资源库更新缓慢，许多网络教学资源和课件没有共享。一些有关儿科护理的操作视频比较陈旧，相关教学内容和网络课件资源较为单一，为了解决这些问题，儿科护理教学应该录制真实而高效的教学视频，优化儿科护理教学资源。加强网络化教学资源的挖掘和利用，从而使学生有效掌握理论知识，了解儿科护理有关的常识。学生在了解理论知识和有关常识问题以后，教师可以运用实训操作的网络课件培养学生理论知识联系实践的能力。优化和开发儿科护理教学资源是促进教学有效开展的重要支撑，在教学资源的优化和创新中儿科护理专业教学可以采用校企合作的方式共同开发精品课程，运用线上与线下相结合的教学模式，加强教学资源整合與共享，从多角度发挥网络课件对学生学习能力培养的作用，引导学生运用网络课件进行自主学习或者互动学习，提高学生学习效果。

结语

儿科护理教学的专业性较强，为了进一步应用网络课件开展教学，学校和教师应该构建移动网络教学平台。当前部分学校还未有专门的移动平台，所以学校移动网络教学平台的缺失给网络课件教学的应用带来很大难度。学校需要通过移动网络教学平台的建设促进网络课件的应用，儿科护理教学也可以加强网络基础设施建设以及优化教学资源，提升教学效率，不断落实网络课件在儿科护理教学中的应用。

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