■福建省漳州市龙海区石码中心小学 洪淑娟

课外阅读是学生获取丰富知识的重要途径。“双减”背景下，减少纸笔作业，激发学生阅读兴趣，让学生关注生活，了解社会，具有重要意义。紧扣课程标准，引导小学生阅读整本书，有利于提升学生的语文综合素养，它使学生对特定的文化场域，形成较为完整的认识。帮助学生充分领略审美感受和人文熏陶，有利于培养学生的阅读兴趣并形成阅读习惯，发展综合能力。笔者从几方面阐述了激发小学生“悦”读整本书的一些探究：利用梯航网互联网平台，播下“悦读”种子，激发学生的阅读兴趣；为学生推荐和提供他们喜闻乐见的书籍，让学生自主选书而读，解决“无米之炊”的问题；授人以渔，加强阅读方法指导；发挥榜样的力量，引领前行。以此为孩子插上阅读的翅膀，让孩子在阅读中享受快乐，在快乐中阅读，让阅读成为真正的“悦”读，多读书，读好书，助力学生茁壮成长。

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文课程标准明确指出，要“培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”鲁迅先生说过，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。我们应该树立“大语文”的理念，提倡多读书、多思考、多交流、多分享。学生如果只学课本，只背教材，不可能得到全面、生动、活泼的发展。对生活视野和知识面不够宽广的小学生来说，只有培养其阅读兴趣，广泛阅读课外书籍，才能获得丰富的知识，产生愉悦的情感体验，丰富自己的精神世界。……