■福建省宁德市古田县第一中学 翁锦琳

本文以新课程改革为背景，提出在县域高中开展项目教学存在的问题，指出解决问题的方法——开展微项目教学，并以“模拟攒机”微项目为例，结合2017新课标要求和自身教学实践，从团队组建、项目选题、项目环境、项目实施、成果展示与项目评价等方面阐述在县域高中实施微项目教学的策略，以更好地实现项目教学在县域高中的常态化开展，提升教学质量。在信息技术学科中开展项目教学能更好地培养学生的自主、合作、探究学习能力和创新精神，提升信息技术学科核心素养。《普通高中信息技术课程标准（2017版）》也倡导在课堂教学中开展基于“项目”的学习。但教学条件差异和学情不同，在不同类学校开展项目教学的过程中所面临问题和应采取的教学模式也将不同。而县域高中学校作为一类典型的学校，有其自身的特点，更适合采用“微项目”开展教学。

一、县域高中信息技术课程开展项目教学存在的问题

首先，与大城市相比，县域学校信息化硬件建设方面相对滞后。而信息技术是一门与时俱进的学科，许多内容对于硬件要求较高，如果作为“项目”开展教学实践存在一定的困难。其次，县域高中总体生源较弱，在信息技术素养方面尤为明显。随着城市化进程的加快，大量人口涌入城市，县域地区优质生源大大减少。同时，县域中小学往往更加注重学生的应试成绩，忽略了学生综合素养的提升，而项目教学对学生综合素养有较高的要求。……