■广东省韶关市武江区教师发展中心 胡秀兰

教材是教师的“教”与学生的“学”的主要工具，是国家课程标准的具体化表现，它承载着将学科知识的科学性、人文性、道德性融于一体的重要教育任务。全面、深入研读教材，不仅可以准确把握学科知识本质、诠释教材的编写意图，而且可以使教学超越表层的知识符号，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，完整地实现数学教育对学生发展的重要价值，让“让数学学科育人价值落地有声”。如何全面、深入研读教材，使“让数学学科育人价值落地有声”？下面结合北师大版二年级下册“认识角”一课，谈谈个人的看法。

一、从教材编排的内容中读准课程的整体要求，凸显数学独特的育人目标

教育目标是教师教学工作开展过程中的重要主线和索引，教师一切教学内容的选择教学方法的确定都是以教学目标为基础和核心开展的，在这样的情况下，教学目标往往会决定整堂课的走向和课堂教学所能达成的效益和影响，而随着教育研究的不断深入和发展，人们也逐渐认识到了教育在展开的过程中，不仅需要传递概念知识，更需要在实践教学落实的过程中培养学生的素养和能力，塑造学生的价值和情感，为学生的终身发展奠定好基础和保障，因此合理地调整教育目标是十分必要的，教师需要在立足教学内容的基础上，合理分析和研究，进而具体地确定出相应的教学目标，引入思维教学目标、知识教学目标和德育教学目标，构建出以能力情感知识为基础的三位一体教学，提高教育的综合效益和影响。……