■ 云南师范大学 黄 东

1 国内高校办学特色简述

国内大多数高校都能在发展进程中紧扣市场需求,构建完善的人才培养模式,并按照现阶段人才市场的多规格化演变,使用合理有效的人才培养方案。高校在设置专业方面也尽量满足各层次、各类型人才的成长和发展需要,保证培养出更能适应经济社会发展的优秀人才。针对人才培养,高校既要求人才有扎实专业知识,又要求其在实践中拥有一定的应变能力,最终将课程设置通过人才培养来体现,形成培养具备基本素质、应用能力的复合型人才的特色。此外,很多高校在运作与发展中非常重视和企业建立合作关系,实施校企合作、工学结合等人才培养模式,强调锻炼学生的学习能力、动手能力、创新能力等,提升他们的社会适应性。高校在实践中也不断摸索办学理念,在各项工作的开展中都充分渗透理念,逐渐形成办学特色,为学校提供管理和发展指导。

2 高校办学面临的主要问题

2.1 办学理念不够明晰

生源是高校运作和发展的第一生命线,有少数高校为了生存,不被市场淘汰,往往会沿用注重招生、轻视培养的传统做法,没能考虑让学生全面发展的必要性、迫切性。与此同时,一些高校的办学时间并不长,尚未形成自身的特色办学理念,也没能在教育教学实践中全面有效地渗透办学理念,缺少与自身特色契合的办学模式。另外,部分高校尽管能够按照自己的发展情形提出办学理念,但实际操作能力不足,在开展具体的教育教学工作时缺少自己的特色,没能真正把相关教育教学管理配套策略落到实处,造成教育教学的实施存在不足。针对不足却未及时发现、有效弥补,制约高校的健康持续发展。

2.2 办学定位有失准确

如今有一些高校在运作过程中对自己的办学能力、办学水平预估不准确,为了追求更大的经济利益,不惜在发展中盲目扩大自身招生规模,随意增加新的专业和课程,导致教学资源和师资条件等都无法很好地适应教育教学需要。还有一些高校为了更快速的转型和升级,即便不具备统招资格,也想尽办法招生。或者一些高校盲目跟风,对自己的发展缺少定位、规划,认识模糊,造成教育教学效果不尽如人意,学生学习基础薄弱,也缺少实践能力、创新能力,培养出来的人才无法较好地适应岗位需求、社会发展。

2.3 师资结构不尽合理

高校教师队伍中的老年教师和应届本科毕业的教师较多,这些教师缺少创新意识,责任心不够强。所以高校师资队伍无论是年龄还是能力都需要改善。而且一些高校受到家族式管理模式的制约,很多教师缺少参与本校发展的发言权、决策权。很多高校均使用聘任制,增加了教师的流动性,竞争较大,导致教师缺少安全感,不仅对师资队伍建设不利,更会直接影响高校的教育教学效果,进而影响人才培养质量。

3 高校特色化发展路径分析

3.1 优势学科群的创制

3.1.1 把握学校建设,创新规划管理制度

基于某种角度来分析,优势学科群的建设,其不仅仅属于一种资金投资战略,同时也属于一种人才投资战略以及学科的长远发展规划,属于一项相对复杂的系统化工程,其本身牵涉到的资金大、人员多、部门多。所以,优势学科群建设的核心就在于优势学科群建设的有效管理。高校作为优势学科群建设的主要单位,基于政府法律法规文件作为基本的指导,就需要对应的建立出投入管理制度、运行监督制度以及相对应的成效评估制度。基于本质上来分析,优势学科群建设,实际上就是一个资源整合的过程,其本身囊括了人力、财力、物力等方面的内容。所以,高校就需要考虑到下述几个方面。

第一,积极构建投入管理制度,能够实现各项投入的有效管理与协调,这样就可以满足有限资源的最大化利用。第二,构建运行监督制度,以此来保障优势学科群的建设能够沿着正确的方向进行,针对优势学科群建设的各项工作进程都需要做好对应的监控,并且要求及时反馈。第三,构建绩效评估制度,这样就可以提供科学的、必要的检验标准与依据,服务优势学科群建设。

3.1.2 打破格局壁垒,实施交叉融合

就目前的实际情况分析来看,很多广泛的跨学科综合性的分析与研究,就直接造就了科技突破以及学术创新,同时综合性的研究还能够进一步带动学科交叉以及新兴学科的发展,并且还会对应的产生边缘化的学科。针对学科群建设,其本身是来源于学科交叉与融合,这样对于创新学术有着重要的意义。基于全球的学术期刊研究分析来看,很多理论成果以及发明创造都无法利用单一的学科研究来实现,其本身都属于学科群交叉融合的结果。如果只能够在传统的学科方向上做好闭门造车式的研究,那么就不能够真正意义上产生学术以及技术原创的成果。基于现代化的综合发展趋势分析,不仅是相同学科群之间会有较强的耦合性关系的存在,不同的学科群之间也会有千丝万缕关系的存在,因为这些交叉的存在,就推动了科技创新与学术进步。

3.1.3 夯实优势学科群基础,推进平台建设

基于短期发展计划与中长期发展规划的相互结合,高校不仅需要集中目光来进行当地经济社会发展客观需求的审视,同时也要求能够集中本校的财力、人力,能够加快优势学科的发展,从而在培育过程中能够形成相应的竞争优势,从而推动学校能够整体的向前发展。一般来说,对于大学的研究中心、实验室等都属于创新人才培养的基地,同时也是科研工作的基础平台。其本身集中了高水平的师资力量、先进的实验设备以及各种战略资源,能够集中优势来开发重大项目,这样就能够提供重要的支撑服务高校师生进行科学研究,最终让高校能够将社会服务职能完全发挥出来。所以,高校科研平台本身就是实现优势学科群建设的核心载体,最终在高校特色化的发展进程之中能够占据举足轻重的地位。

3.2 实施文化传承的策略

3.2.1 与地方政府合作,增强文化引领意识

高校还需要积极发挥文化传承的基本职能,能够与地方政府所弘扬的地方文化政策之间相互共生。高校作为重要的文化传承以及研究基地,其本身就属于传统文化弘扬、文化产业发展的智力支撑以及服务平台。地方政府就需要考虑到在平台搭建、政策支持、经费保障以及资源配置等多个方面尽可能给予高校支持,以便高校的文化传承以及创新工作能够顺利地开展下去。在政策方面,地方政府还需要在发展战略规划之中纳入高校文化传承以及对应的创新工作,并且在这一方面还需要制定对应的激励制度与奖励制度;在资源的配置方面,则需要积极地调动人力、物力以及对外交流等方面的资源,基于讲座、论坛、专题报告等多种形式,真正的走入高校,以此来塑造浓郁的文化氛围。

3.2.2 多措并举,提升文化服务能力

第一,努力完善科研机制,积极搭建文化研究与服务平台。针对文化研究工作而言,其本身不能够局限于文献与书本的研究,还要求能够与地方特色相互结合起来,能够进行走访调研,针对非物质文化遗产做深入的了解,开展亲身的体验。高校本身属于地方的最高学府,就是智力密集、人才汇聚的高地,其拥有诸多教授、骨干教师等优秀人才。针对地方文化的传承与创新,实际上是一项非常艰巨的工作,这就需要能够创设相关的研究机构,创建专业化的研究学术团队,从而保障一定的研究效果和研究质量。

第二,合理使用新媒体技术,以此来增强文化育人效果。伴随着科学技术的不断发展,现阶段已经进入到新媒体时代,这样就导致日常的工作呈现出大数据与智能化。作为教育研究工作,也需要与时代的发展相互匹配起来,做到与时俱进。针对新媒体而言,其主要是合并了音视频、文字、图片等诸多有效的信息传播途径,通过微博、微信、直播、短视频等新媒体平台,其本身不会受到时空等限制的影响。新媒体本身的传播速度较快,并且信息的传播体量较高,拥有极强的互动性。基于新媒体技术的个性化特点以及受众面广的基本特点,高校师生就可以基于地域优势以及高校本身的文化条件,从而在校园文化建设之中融入地方传统文化,合理的制作优质的新媒体素材,从而朝着学校与社会传播优质文化,以此来促进高校的特色化发展。

4 结语

在高等教育中,高校还存在部分发展问题,如办学理念模糊不清、实际结合不够合理、办学定位不够明确等。所以,为了满足高校的特色化发展,就要求能够在做好常规工作的同时,能够找到有效路径来服务高校特色化的发展,这样就可以让高校的教育教学工作真正匹配上特色化的发展需求,以此适应时代发展所需。