■ 成都中医药大学附属医院/临床医学院 李航宇 朱泽华 高崎峰 黎 量

1 “四史”的时代内涵

党的十八大以来,习近平总书记就认真学习中国共产党党史和新中国史做出了一系列重要的论述。2019年10月,在党的十九届四中全会上,“改革开放史”作为推动理想信念教育常态化、制度化的学习内容,同党史、新中国史并列起来。2020年1月,习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上发表重要讲话,在前三部历史的基础上又增加了“社会主义发展史”的学习内容。2021年,中国共产党迎来百年华诞,中共中央决定,在全党开展中共党史学习教育,激励全党不忘初心、牢记使命,在新时代不断加强党的建设。

党史是中国共产党从诞生到成熟,从弱小到强大,团结和带领全体中国人勇克时艰,不断夺取新的胜利的历史。新中国史是一个在经历上百年战火洗礼后的积贫积弱的发展中国家自强不息逐渐走向世界舞台中心的历史,是中华民族从站起来、富起来再到强起来的历史。改革开放史是1978年以来,我国矢志不渝地坚持探索符合自身国情的社会主义建设道路,坚持对国内体制进行改良和变革、对世界保持开放的政策,中国人民逐步解决温饱问题,实现小康富裕的历史。社会主义发展史是世界社会主义从创立、发展到完善,中国共产党作为重要政治力量为实现大多数人独立、自由、解放事业做出重大贡献的历史。“四史”各部分内容虽有所侧重,但又是一个整体,互成体系,它们之间相互联系、接续传承、融会贯通。

2 “四史”学习教育对大学生党员培养的重要意义

2.1 “四史”学习教育是大学生党员培养的全新思路

“四史”学习教育是高校学生党员真正学好历史知识,感悟历史精神的有效途径,是激发高校学生党员历史担当、爱国情怀和坚定信仰的内生动力。“四史”学习教育是一个崭新的话题,高校应积极探索“四史”学习教育融入大学生党员培养的创新模式和发展路径,让大学生党员全面深入地学习“四史”相关内容,理解“四史”学习的精华所在,进一步坚定和明确自身理想信念,勇于承担新时代自身所肩负的历史使命。

2.2 “四史”学习教育是保持大学生党员先进性的有效方法

大学生党员是高等院校学生群体中思想进步、信仰坚定的优秀代表,具先锋模范带头作用。大学生党员要走在前头,响应党的号召,学习党的新思想,要提高大学生党员在“四史”学习教育中的参与度,采取有效措施,充分调动大学生党员学习“四史”的积极性,增强大学生党员在“四史”学习教育中的主体力量,永葆大学生党员的先进性,发挥引领作用,探索以“四史”为主要内容的大学生党员培养机制意义重大。

2.3 “四史”学习教育是培养新时代社会主义建设者和接班人的有力保障

高校要一如既往地贯彻和发扬“育德树人”的理念,大学生党员不仅需要具备扎实的专业技能,而且需要具有较高的思想政治素质。在大学生培养过程中融入“四史”学习教育,能够提升大学生党员的思想政治素质,培养全方位优秀人才,把培养社会主义合格建设者和可靠接班人作为重要任务,为实现伟大复兴中国梦奠定人才基础。

3 “四史”学习教育视域下优化大学生党员培养路径的实践

3.1 创新制度——严格把控关口,完善考核内容,以“四史”学习教育端正大学生党员入党动机

现阶段很多高校对学生党员的考察力度不够,往往都是以学习成绩为主而忽视他们的思想动态。成都中医药大学临床医学院党员的发展具有一套严格的选拔制度,考核内容包含学习成绩、党的理论知识考试、参与党团活动情况、综合素质评价、班级评议和支部评议等方面,对大学生有全面的了解和考核。在大力开展“四史”学习教育的背景下,进一步将“四史”内容融入党的理论知识考试中,同时,大力开展“四史”相关党团活动,比如组织开展“迎建党百年,展五四风采”主题活动,举办“忆党史铭党恩,扬精神献青春”先锋青年说演讲大赛、“学习四史,不忘初心”征文比赛等活动,这些活动在融入“四史”主题的同时,在一定程度上能够体现学生参与活动的积极性,各方面的能力以及对中国共产党的认识,从而达到全面考查学生的目的。高等院校应以党史教育学习为主线,充分开展“四史”学习教育,通过“四史”学习教育坚定大学生的理想信念,树立大学生正确的入党动机。

3.2 创新形式——打造“理论+实践”培养模式,以“四史”学习教育提升大学生党员理论素养

大学生党员需要坚持思想建党、理论强党。在加强党的建设的过程中,思想建设是基础性建设,思想建设主要通过党性教育来加强,党的理论学习教育是增强党性修养的基础。近年来,国家大力鼓励开展青年学生的理论学习教育,我院连续四年坚持举办“青马工程”培训班和先锋论坛等活动,今年围绕“学四史、担使命”,举办了《学党史、颂党恩、跟党走》《新中国的诞生与政权巩固》《学改革开放史——继往开来,迈向复兴》等系列主题讲座,让学生的思想境界在理论上得到升华。以古悟今,以史铸魂,笃学真学知史明史,以“四史”丰富大学生党员的精神世界,增强精神力量,促进全面发展,不断提升理论素养。

理论的学习是大学生党员培养的重点,亲身的实践体会也不可缺少的。如果仅以往灌输式为主的思想政治教育模式,只可能停留在知识层面,忽视大学生党员的主动思考与实践组织,只会造成理论学习的事倍功半。在理论学习的基础上,倡导大学生党员进行实践探索。我院深入挖掘社会大课堂,在成都周边规划出一条红色路线,组织大学生党员参观天台山红军长征纪念馆、四川省建川博物馆和梓潼县两弹城等红色教育基地,在实地瞻仰中重温革命历史,追溯红色记忆,探寻先烈足迹,从实践活动中进一步加深对“四史”的把握和理解,帮助大学生党员切身实地认识和体会到中国共产党发展的实践史。

3.3 创新手段——打造“线上+线下”培养模式,以“四史”学习教育强化大学生党员使命担当

在互联网大数据日益丰富的时代背景下,大学生党员的培养也应该顺应时代的潮流,创新方式方法,充分利用网络多媒体资源,积极搭建互联网学习平台,打造“四史”学习教育新阵地。一是利用“学习强国”“青年大学习”等思想政治教育类平台,鼓励大学生党员每日打卡学习,并建立学习圈及时交流所思所想。二是积极组织大学生党员踊跃参与在线“四史”竞答,普及“四史”知识等。三是组织参加“网上重走长征路”和“红色电影”观影活动,用大学生喜闻乐见的形式开展革命传统教育和爱国主义教育,让其感受共产党人的艰苦奋斗精神。四是将宏大的“四史”设置成小故事、小片段,以图像化、数字化、情景化、动漫化等方式搭建网上学习平台,在线上以史论结合的方式,把生动的故事与政治性的道理有机结合,如举办“学四史、敬英雄”榜样人物学习交流活动,以故事分享、配音表演、朗诵等形式制作成小视频,提升大学生党员的参与兴趣。

悠悠杏林传千古,西蜀学府开新篇!2021年又恰逢学校65周年校庆,为了更好地培养中医药事业的接班人,进一步开展“忆校史、学四史”系列学习教育活动,将“四史”学习教育与校史、中医药发展史相结合,如邀请老党员、老专家一起参加,以参观校史馆、博物馆、讲述中医药人的奋斗故事等为主要活动形式,将中医药事业和学校的发展历程融入“四史”学习的大背景中,引导中医药青年学子发奋努力,勇于担当,为社会主义事业的建设贡献出中医药学子的力量。