【摘 要】落实“双减”工作，切实解决家长的后顾之忧，关键是给予学生高质量的学习生活，发挥学校教育主阵地的功能。要深思“一校一策”，从简单的课后服务时间与内容安排，走向深度的课后服务内涵设计，满足学生的多样化需求，促进学生全面发展。

【关键词】“双减”;“5+2”校本探索;内涵设计

【中图分类号】G627  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）10-0037-03

【作者简介】朱燕芬，江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学（江苏常州，213161）校长，正高级教师。

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）明确要求将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来。江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学坚决贯彻“双减”工作决策部署，认真落实相关文件及会议精神，及时向家长发放问卷进行调研;成立“双减”领导小组，形成“一校一策”方案，全面推进“双减”工作。

一、提高政治站位，明确“双减”目标

学校成立领导小组进行专题研讨，了解文件出台的背景、意义，深入学习文件内容，并在行动中积极回应，强化学校在中小学生课后服务中的主要作用。“减”是为了提质增效，减什么？增什么？

（一）“减”作业总量，“增”教育质量

“双减”的出发点是要将学科教育回归学校教育的主阵地，减轻家庭负担，通过加强课堂教学、作业辅导、课后活动，从源头上遏制学生参加过多的校外培训。学校要健全作业管理机制，合理调控作业结构，明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业指导;要减少机械性、单一性的作业形式，增加综合性、生活性、思维性的作业设计;要增加“面批、面改、面谈”的作业处理方式，教师要了解每一个学生的学习情况，有的放矢，有效提高学科教学质量。教师不得要求学生自批自改作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。教师要严格按课程标准进行教学，考试成绩呈现要采用等级制。

（二）“减”家长焦虑，“增”课后服务

2021年秋季新学期，义务教育阶段的学校实行“5+2”课后服务模式。“5”指的是每周5天，“2”是指每天2小时。在每周5天的这个时间段内，学校每天都要提供至少2小时课后服务。教育部基础教育司的要求是16个字，即“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”。这16个字，说起来容易，做起来不容易，对每一所中小学都是新的挑战。如果把这个“2”简单理解成是时间的延伸，加大作业量，转化为考试和测验，那么学生的负担不但减不下来，还会加重。所以，要提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求;提高课后服务质量，增强课后服务的吸引力;拓宽课后服务渠道，做强做优线上服务，积极创造条件组织优秀教师为学生答疑。

（三）“减”课外培训，“增”身心发展

“双减”，减不掉的是學生的成长。学校要加强手机、作业、睡眠、体质、读物五项管理，增强学校教育主阵地的作用，通过减培训负担，增体育运动次数、增睡眠时间，并在课后服务的实践中不断完善课程，推动课后服务升级。同时，增强家校协同，要求家长积极参加家长会、家长学校，主动与教师沟通;了解孩子的身心成长规律，理性规划孩子未来发展方向;细心关注孩子情绪变化，做孩子的朋友，帮助孩子排忧解难;督促孩子按时就寝，适度安排家务劳动，加强体育锻炼;加强对孩子上网行为的监管，及时发现并矫正孩子沉迷网络的行为。

二、落实“双减”措施，拓展学生时空

学校积极落实“双减”工作，召开教师动员会、年级组研讨会，根据实际情况和学校特色充分调动教师的积极性。开展“一班一课表”“一班一球类”“一周一电影”“一分钟秒懂空中课堂”等活动，增强课后服务吸引力，创新课后服务工作。

（一）提升课堂效益，发挥课堂主阵地作用

1.多进行学科教研，提高40分钟课堂质量。

学校每一位教师在第一时间深入学习《意见》，根据不同学科、不同年级组成共同体进行线上线下双向交流，站在“为党育人、为国育才”的政治高度来审视此项政策。研读教材，分析重难点，兼顾不同层次学生的能力和知识水平，提升教育教学质量，确保学生在校内学足、学好，增强落实“双减”的定力和信心。

2.多进行作业研究，注重作业的分层落地。

作业设计是为了检测学生的学习效果。教师认真研究作业，帮助学生巩固每天所学知识; 分层设计符合学生年龄特点和学习规律的作业，化解难点问题，让学生学得快乐，充分调动学生积极性。学校开展了双周一“作业金点子”分享活动，有基于课程目标导向的基础性作业，有基于个体差异的个性化作业，有项目活动导向的综合性作业;编印《教·研·学》期刊，发布“课后服务两周一汇总”信息，旨在及时反馈相关信息，更多元、更全面、更专业地整合资源，为学生成长助力。

3.多进行作业指导，增加面批面改的机会。

对于学生每天的学习任务，教师通过作业辅导及时了解学情，提优补差;对于学习有疑问的学生，教师开展个别化辅导，增加面批、面改的机会，鼓励学生，培养学生学习的自信。

（二）有序组织服务，发挥学校创造性

1.一班一课表，保证课后服务时间。

结合本校教师教育教学的实际情况，通过学校公众号告知家长课后服务指南，课后服务始终坚持“自愿参加、安全第一、学业优先、内容丰富”的原则;教师通过“主动报名、级组协调、学校统筹”的方法安排一班一课表;学校建立“校长—副校长—中层—级部主任—课后服务教师”的管理模式，同步健全学生管理、检查考核、安全管理、应急处理等机制，保障课后服务的有序、有效。

2.作业公示制度，分类明确作业总量。

学校统筹年级组作业，建立校内公示制度，合理调控作业结构，确保作业不会太难，落实国家课程纲要;加强质量监督，严禁要求家长批改作业。

3.设置无作业日，科学利用课余时间。

学校推行周二、周三、周四为“无作业日”，一、二年级没有书面作业，提高学生在校完成作业的效率，保证“5+2”的教育服务质量。同时，留给学生更多的课余时间，寻找自己的兴趣点，在自己热爱的领域中学习和发展。

4.丰富活动形式，挖掘发展潜能。

课后三点半的“一班一课表”“一班一球类”“一周一电影”等，可以开展与学科相关的综合实践活动，如快乐阅读、热情运动、思维体操、趣味ABC、影视课程、艺术审美、研究性学习、好家风展播等，实现学生健康成长、高效学习、多元发展。

5.推动特需服务，方便特殊家长人群。

下班特别晚的家长可以以书面形式向学校提出延时申请，学校安排值班人员留守，负责与家长交接。这样，家长可以专注于工作，学生可以专注于学习。

（三）拓宽服务渠道，推送载体信息化

1.家长义工制度，发挥教育兼容性。

多进行家校沟通，促进家校协同一致。学校从家、校、社一体化育人的角度来审视，双周一延时服务的最后一小时，聘请“家长义工”开设“家长讲堂”，创造亲子互动的机会，促进学生全面发展，真正让学生体会学习的愉快、童年的幸福，营造良好的社会育人氛围。

2.校外培训辅助，扩大教育能量场。

要发挥社会作为学校教育基地的辅助作用，选择一些优质的校外教育机构进行合作，如引进丰富的教育资源，让学生接触专项领域的学习内容，使学生学习范畴、学习方式、学习兴趣等更加多元化，让学生真正实现读万卷书、行万里路。

3.开设空中课堂，化解教育重难点问题。

学校积极开发优质的线上教育教学资源，遴选优秀教师，对学生开展个别化辅导;聚焦单元目标，免费向学生提供高质量的专题教育资源;制作名师微课，强化内容的结构化，凸显学科的核心概念;关注学生的“高频问题”和学科的“高质量问题”，制作“一分钟秒懂空中课堂”，引进校外名师为学生答疑解惑。

“双减”政策的出台打出了恢复教育良好生态的精准“重拳”，是对教育公平和均衡发展的探索。我们探索学生在校的高质量生活，建立新的学校生态，以机制促进教学改革，立足学生当下生活，建立家校社共同体，遵循学生校园生活节律，以学校教育的專业性实现减负提质，实现更全面、更高品质、更有效率的教育资源的整合与优化，让学生站在课程的中央、校园的中央。教无定法，育无止境;躬身入局，担当作为;教师用心，学校尽心，就能让学生开心，家长放心。“5+2”既是一项系统工程，又是一项长期工程。我们响应时代要求，顺应国家需要，与全社会共同描绘公平而有质量的美好教育新图景。