毛馨仪

摘 要：语言能力是人们社交表达所需具备的基本能力，对幼儿来说也同等重要，幼兒语言能力的发展对孩子们今后的学习和成长都有着不可忽视的作用。在幼儿这个关键阶段，孩子们一般都是3-6岁，正处于思维发展的重要阶段，也正是语言能力发展的黄金时期，因此重视这一阶段孩子们语言能力的提升，会使幼儿终身受益。老师们应该从教学实际出发，不断摸索和创新，根据孩子们的语言水平来制定适合的语言能力提升策略，从而使得幼儿从小就拥有不错的语言表达能力，促进孩子们的全面发展。基于此，本文将从设定游戏活动、科学语言引导和联系生活情境三个方面来进行探究。

关键词：幼儿;语言能力;提升;策略;探究;

语言领域是幼儿教育教学过程中的一项重要内容，当下，一些教师在教学活动开展时往往忽视了语言教学的重要性，导致幼儿的语言能力在幼儿阶段没有得到应有的培养，在一定程度上限制了孩子们的发展。随着新课程改革的不断推进，老师们应该不断重视幼儿语言教学工作，立足幼儿的主体地位，积极探索开展语言教学的有效策略，为幼儿语言发展提供有力支撑。结合多年的教学实践经验，我将从以下几点来表达我的看法。

一、设定游戏活动，激发幼儿表达兴趣

幼儿阶段，孩子们的年龄都比较小，也比较活泼、爱动，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，因此相比于传统单调、枯燥的教学模式，游戏活动对孩子们来说更具有吸引力。因此，在进行语言领域相关教学时，老师们应该摒弃传统教学模式的束缚，开展语言领域相关的主题游戏活动，通过比赛或者游戏等多元化的方式来吸引孩子们参与到其中，与孩子们沟通、交流，引导幼儿在游戏活动中积极发表自己的意见和想法，激发孩子们的语言表达兴趣，让孩子们敢于表达，善于表达。老师们应该将活动与语言相融合，将语言表达融入到活动的各个领域中，从而为幼儿打造良好的语言学习空间，使幼儿在游戏的同时能够学到一些正确的表达方法，让孩子们在快乐中学习，在学习中取得快乐，实现一举多得。

比如老师们可以组织孩子们在课堂上进行“你说我猜”的游戏，将孩子们分好小组，两个孩子一组，一个孩子根据事先准备好的小卡片上的词语或成语进行语言描述，但不能出现词语中的字或词，另一个孩子则根据相关的描述来猜卡片上的词语，猜对得一分，不答或答错不得分，最后看看在单位时间内哪个小组得分最多即获胜，并给小奖品以资鼓励。通过这样的游戏活动，来让孩子们在游戏中感受语言的魅力，并获得成就感，以此来激发孩子们的语言表达兴趣，让孩子们敢于表达，增进同学情谊的同时锻炼和幼儿的语言表达技能，包括字词句之间的联系性，流畅性等等，有效地提高幼儿的语言表达能力。

二、科学语言引导，提高幼儿表达能力

老师是幼儿语言和思想的引导者，幼儿园则是孩子们生活和学习的主要场所，因此在幼儿语言教学工作中，老师们应该发挥好自身的引领作用，在与孩子们沟通、交流时注重语言的科学性、逻辑性和生动性，通过科学的语言引导来潜移默化地提高幼儿的语言表达能力。老师们应该不断更新幼儿教育理念，学习一些正确的语言表达方式，让孩子们在老师的熏陶和指导纠正下，养成良好的语言表达习惯，学习到正确的语言表达方法，从小就让孩子们敢说话、会说话。久而久之，孩子们的语言能力便会得到提升。

比如老师们在日常的教学中就应该引导孩子说话要做到有根有据，实事求是，追求语言的科学性，不能撒谎造谣，帮助幼儿从小养成好的道德品质和表达习惯。要想发挥老师们的榜样示范作用，老师们自身就要做到语言的规范和好的表达，老师们在平常的教学和生活中，就要做到说话有逻辑，层层递进，不要出现词句不同，半句话，颠三倒四或者重复啰嗦的问题。同样在孩子出现语言表达方面的问题时，老师们应该及时地对孩子们指出，引导其正确表达，对孩子们进行鼓励和支持，以此来帮助幼儿顺利地完成语言学习。

三、联系生活情境，教授幼儿文明礼貌

语言是人们在生活中交流和表达的工具，没有了语言，人们的生活将会变得非常困难，因此语言与我们的生活密不可分。所以在幼儿阶段的语言教学中，老师们可以联系生活情境，在语言的学习过程中营造生活氛围，从孩子们身边熟悉的生活世界出发，以此来拉进孩子们与语言知识学习的距离，教授孩子们一些生活中的基本语言文明礼仪，让孩子们的语言表达更加生动形象，对他人说话时更加有礼貌。通过这样的方式，孩子们能够在生活中感受到语言的魅力，在实践中不断提升自身的语言能力。

老师们可以拿生活对话举例，比如和长辈们说话时，要有称呼，见面时要礼貌打招呼、问候，交谈时要放慢语速，认真聆听长辈们的谈话。还可以让孩子们进行角色扮演，以此来更加熟悉生活中的言谈礼仪。让一个孩子扮演路人，一个孩子扮演问路的小朋友，当想要问路时，要有礼貌，像称呼“哥哥”“姐姐”“叔叔”“阿姨”等等都应该掌握，“你好”“请问”“谢谢”等礼貌用语也必不可少。在表演中强化孩子们的记忆，提高孩子们的语言表达能力。

四、结束语

综上所述，提高幼儿的语言能力是老师们幼儿教育教学的重要目标。老师们对此应该加强对语言领域教学的重视，根据孩子们的认知水平和语言能力制定合适的教学策略，以此来提高孩子们的语言能力，为孩子们后续的发展奠定基础。

参考文献：

[1]朱凯利， 李静. 幼儿语言表达能力提升策略研究[J]. 文学教育， 2021（9）：2.

[2]俞绍桃. 利用游戏提高幼儿语言表达能力的探究[J]. 读与写：上旬， 2021（1）：1.

[3]徐志爽. 幼儿语言表达能力提升策略研究[J]. 明日， 2021（3）：1.

3634500338229