陆雨星

摘要：现代教育技术以其独特的优越性潜移默化地融入到人们日常的教育生活中，促进了教育质量的提高。大家都知道幼儿时期教育在孩子的整个教育过程中是非常重要的，所以人们为了追求更好的教育方式，积极地把现代教育技术融入到普通教育技术中，给孩子带来全新的教学体验。本文旨在讨论如何运用现代教育技术进行幼儿教育教学。

关键词：现代教育技术 幼儿 体验

随着人们对教育的越发重视和教育技术的更替与不断发展，人们对于孩子接受教育的时间也变成从娃娃开始抓起。而幼儿教育作为我国人才强国战略的基础建设，起着承上启下的重要作用，所以幼儿教育的重要性是众所周知的。因为现在社会节奏的发展过快，所以我们对幼儿教育技术的追求也在不断提升和改变。随着教育的不断调整和优化，把现代教育技术运用到幼儿教育教学中是最符合现阶段教学策略的，它可以在学习的过程中，很好地提高孩子们的思维发散能力、想象力和语言表达能力，提高教学质量，并以他特有的多样性和独特性，在众多教育技术中脱颖而出，与幼儿教育完美融合。

一、现阶段幼儿教育的现状

现阶段现代教育技术已经普遍融入到我们的教育教学中，相对于传统的教育技术，现代教育技术具有很大的优势。其表现在它可以栩栩如生地把所教授的东西更加生动形象地展现到学生的面前，增加了学习的趣味性，使学生可以更深刻地去理解，使课本上死板的知识点化静为动，增强了孩子们的想象力，能更好地挖掘幼儿的潜力。

二、现代教育技术在教育过程中的作用

（一）现代教育技术相比较传统教育技术的优越性

作为传统教育技术衍生品的现代教育技术，他不仅继承了传统教育技术的优点，同时还具有传统教育技术所不及的特点。相对于传统教育技术的呆板僵硬以教师为主体，现代教育技术表现更多的是其生动灵活多变性，更以学生作为主体。而对于幼儿教育，我们更多的是应该以孩子为主体。因为幼儿时期正处于思维发散、接触理解新鲜事物的黄金时期。如果我们以传统教育技术来辅导孩子，那么必定會造成孩子视野的局限性。所以，在幼儿教育的过程中，老师应该明确认识到以学生为主体的重要性，及时发现孩子的兴趣点并从兴趣着手，这才是适合他们的学习方法。现代教育技术中的多媒体教学技术，可以巧妙地使乏味的课堂融入更多有趣的因素，提高孩子们的学习兴趣。这就是现代教育技术相比于其他教育技术带来的优越性。

（二）现代教育技术不断促进幼儿教学模式的更新

在教育技术的不断进步中，现在教育更加突出以人为本的教学准则。而在现代教育技术中更加充分展现了这一教学理念并运用到了幼儿教育之中，从幼儿的人格素质、思维发展、权利的运用以及个性化的发展等多个方面进行教育，大大提高了教育水平。现代教育技术弥补了普通教育技术的缺点，使老师与学生之间的关系从固化转为动化，使孩子被动的学习转为主动的思考，并在一个三维立体的学习环境之下，使学生的想象力发挥充分，激发孩子对未知事物的探索与思考，从而不断提升孩子的学习效率。

（三）现代教育技术不断促进人们对幼儿教学素质的重视

现代教育技术融合了人们的现代观念，明白素质教育对孩子未来发展的重要性，知道在孩子的学习过程中，并不能一味地死记知识硬读书。做好素质教育培养工作是教育工作中的重中之重，因此现代教育技术能促进幼儿教育素质的发展。学校把在素质教育课程中所学到的知识，融入到幼儿教育的日常教学工作中，使幼儿教师转变死板的教学方式，踏实做好组织教育工作。

三、现代教育技术的实际应用

（一）设置游戏教学，加强趣味性

孩子们最感兴趣的就是游戏，游戏是每个孩子在成长过程中不可或缺的东西。虽然不好的游戏可能会耽误孩子的正常学习，但是如果能把游戏融入到学习中去，那么他的学习效率就会大大提高。因为孩子在玩游戏的同时，大脑会飞快地运转，专注力会格外集中，更能帮助思维的拓展，这样可以加强对知识点的记忆，还可以加强孩子们情感的交流。

例如：在学习《乌鸦喝水》一文时，老师可以先通过屏幕播放课程的动态视频，让孩子们了解到乌鸦喝水的故事以及原理并且进行有趣生动的讲解。然后可以让孩子们进行分组，准备瓶子石头等道具，让他们比一比哪一个小组能够更快地将水溢到瓶口处，同时可以进行情境设置。因为孩子在这个年龄具有较强的模仿能力，可以让他们模仿乌鸦寻找水源时的渴望和看见水的激动，并动脑解决饮水问题。这就要求老师在指导孩子的过程中，应生动形象地描绘故事发生的场景，制造故事氛围，并指导性地引导孩子们。这样可以让孩子们在愉快玩耍的同时明白物体体积大小对事物的影响。在日常生活中也可以要求家长陪同孩子做一些情境故事的小游戏，比如让孩子也做一天家长，让他懂得家长的不容易，这样可以让他有一个好的人生观、世界观、价值观。进行角色扮演，孩子们可能会提出不同的问题，这样有助于孩子思维的开拓。可以让孩子把问题带到我们的课堂上，对一个问题进行交流探讨，然后利用屏幕播放相关知识点，给学生们答疑解惑，为学生普及更多的课外知识。

（二）设置情景，身临其境

在幼儿时期，每个孩子都会有较强的模仿能力和情节代入感。而这个时候我们可以通过现代教育技术设置情境教学，通过情境教学来激发每个孩子的学习兴趣，并且开拓他们的空间思维能力。

例如：在学习《三只小猪》时，先让学生在电脑上观看完整的故事，然后可以让学生自主选择模仿对象，再三人一组讨论自己盖房子的原因，最后探讨谁的房子更加结实。这样既可以使孩子们在思考与娱乐中学习生活里常见的知识，又不会使他们感到学习乏味。

（三）播放视频，提高学生素质

对幼儿进行素质教育不能成人化，因为他们太小。我们可以通过播放视频，让他们懂得生活中的道理，潜移默化地进行教育。

例如老师想让孩子们明白谦虚礼让的道理时，如果直接跟孩子们讲，孩子们可能不容易理解，但是这个时候我们可以播放《孔融让梨》的动画视频。故事主要讲主人公孔融在四岁的时候，大人们给了他们兄弟姐妹一盘梨，而孔融则挑了盘子中最小的那个梨吃。此时家长看到很惊讶，于是问孔融为什么挑了盘子中最小的梨吃呢？孔融则说我在兄弟姐妹中最小，所以我要挑梨的话也是吃的最小的，因此他谦让的美名就传开了。老师通过播放这样的动画视频，不仅不会让孩子感到枯燥乏味，反而让他们学会了谦让的好品质。

（四）锻炼孩子的观察能力

孩子们认识世界的第一步就是通过眼睛看，经过长期耳濡目染，最后形成自己的认知。所以在此过程中学校应该应用现代教育技术理念来培养和发掘幼儿们的观察能力。

例如可以在校内举行警察抓小偷的情境游戏。老师可以提供小偷的服装造型以及饰品然后让孩子用五分钟的时间来记忆这些东西，接着将其打乱分布在各个同学身上，最后看哪位同学找到的多，其就是最后的胜利者。这样的游戏不仅可以提高孩子们的观察能力，同时还可以加强孩子们的记忆能力。

结语

幼儿时期是孩子们的人生观、世界观和价值观初步形成的时期，正处于启蒙的关键时刻。而这时的现代教育技术正符合幼儿教育全面发展的要求，因此现代教育技术与幼儿教育的相互融合是现代教育理念的必然结果。在幼儿教学中，老师所发挥的作用对幼儿产生着很大的影响，因此需要老师理解和灵活运用现代教育技术，从而保障孩子们能够更好地学习。

参考文献：

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责任编辑：赵潇晗

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