杨京菊

摘要：在小学音乐课堂教学中，为了增强学生学习的积极性与主动性，需要高度重视对课堂教学策略的创新与探究，采取多样化的教学方法，运用现代化的信息技术使小学音乐课堂教学的效率得到有效提高。在小学音乐课堂教学中，通过创新教学模式，促进学生提高音乐学习的兴趣，从小树立良好的音乐素养，为今后综合发展打下坚实的基础。利用微课视频进行教学，能够提高学生课堂参与的主动性和积极性，增强课堂教学的整体效果。

关键词：微课 小学音乐教育 创新策略

微课教学就是以短视频为主要教学内容的课堂教学模式，能够直观生动展示教学目标，同时也能提高教学的便捷性，非常适合课后开展知识练习。微课视频教学模式能够提高学生课堂参与的主动性与积极性，增强课堂教学的整体效果。在微课视频教学模式开展教学，需要主动结合学生的学习特点进行深入分析与探究，明确教学的总体内容，将音乐、画面、歌声融为一体，为学生带来全方位的刺激，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。

一、微课视频教学使乐理知识更加生动形象

很多学生对音乐理论知识很难理解，尤其是大量乐理知识都是通过特殊的符号来表达的，学生很难准确记忆和理解乐理知识，导致学生的学习效果不理想，无法达到预期要求。在小学音乐课堂教学中，利用微课视频教学模式展开教学，能够使乐理知识变得直观生动，加深学生的记忆和印象，增强学生的学习兴趣。通过乐理知识的学习，学生学习的主动性和积极性增强，课堂教学的效果得到提升。例如在讲解小学音乐五年级下册第一单元童声中国版第一节《童声里的中国》这一课时，教师通过播放视频内容，并且对课文知识进行深入的讲解，让学生感受到小节的含义，而每一个阶段之间都会有分隔线，这样能够帮助学生快速准确地掌握分隔线概念，利用分隔线提示强弱拍，使学生快速掌握音乐规律变化。在极短的教学时间内，能够促进学生掌握相关的知识点和技能，大幅度提高课堂教学效率，也可以使学生的学习得到有效提升，帮助学生快速准确理解乐理知识，避免抽象的思维复杂化。在小学音乐教育中充分运用微课视频，可以帮助学生对所学的知识进行深入的分析，并且在课堂教学之前就对相关知识有了深入的把握，提高了学习的整体效率，同时还能够对教学内容进行全面把握，方便学生的后期学习。在课堂教学中，教师需要针对教学的关键知识进行微课视频制作，让学生反复观看，充分激发学生的兴趣，使学生的学习主动性和积极性全面提高，以提高课堂教学的质量。

二、利用微课视频增强学生音乐鉴赏能力

在小学音乐课堂教学中，学生学习任务比较烦琐，很难有时间和精力加强对音乐知识的训练，学生的音乐鉴赏能力普遍不高。通过培养学生的音乐鉴赏能力可以增强学生对音乐学习的感受，可以使学生准确掌握音乐知识，树立正确的价值观念，也能够为学生今后的学习和成长打下坚实基础。在运用微课视频教学的过程中，教师可以播放相关视频，鼓励学生对音乐韵律进行体验，学生在欣赏中也能感受到音乐所包含的情感与变化。例如在欣赏小学音乐五年级下册第2单元《绿海林涛声》竖笛练习这节课时，为了加强学生对竖笛音乐的理解，教师可以播放相关的教学曲目，引导学生充分发挥想象。在曲目播放结束后让学生描绘自己所想象到的画面，进行二次创作，通过表演来增强对音乐的理解，提高其音乐鉴赏的整体质量。微课视频与普通的教学课件存在显著差异，在实际教学中需要以学生为中心，让学生针对所学的知识进行分析，要高度重视微课视频内容的安排，确保整个课堂教学具有连续性，不能忽略任何一个步骤，在实际制作中要充分考虑不同学生的兴趣差异，使整个课堂制作的整体效果得到有效增强，让每一位学生都能够感受到教学的魅力。微课视频教学，首先要保证教学内容的精益求精，根据学生的个性化特点，把音乐教育专业术语用通俗易懂的语言传达给学生。通过生动的比喻或者幽默风趣的图片，来加深学生的理解，增强教学的整体效果。在微课视频教学中，还要根据过往的经验进行全面分析，将课程教学内容真实展现给学生。在微课视频录制时要合理控制录制的时间和范围，避免微课视频过长导致整个课堂教学成为视频播放课。在微课视频录制完成后，还要进行后期编辑，加入丰富特效来吸引学生的注意力。

三、利用微课构建趣味浓厚的音乐课堂

大部分的小学生都十分活泼好动，而且爱玩爱闹，在这一特点下，教师需要积极主动地去发现学生的特点，将音乐课堂打造为学习乐园，激发学生主动学习的兴趣，增强学生的音乐学习感受，提高学生的主体地位，让学生真正在音乐课堂教学中增强学习能力和创造能力。只有营造良好的课堂氛围，才能提高学生的主体地位，使学生感受到音乐学习的快乐。微课视频的教学模式以丰富多彩性区别于传统课堂教学模式，能使学生在音乐教学中真正提高学习的主动性和积极性。因此教师需要深入挖掘教材的内容，帮助学生真正了解音乐知识的特点，增强学生的学习感受，同时可以根据微课教学的主要特点开展针对性学习，让每一位学生都能够感受到音乐学习的魅力，提升学生学习的主动性。例如在讲解小学音乐五年级下册第一单元《重生中国娃》这一课时，教师可以通过“好一个土娃子”的综合表演训练方法，让学生随着音乐舞蹈自由摆动身体，让学生根据拍子的节奏感受舞蹈动作的变化，增强学生的音乐感知水平，通过恰当的实践活动来增强学生音乐学习的整体效果。在小学音乐教学中，有很多的实践操作起来非常困难，从而导致学生无法准确地理解相关知识，為此教师要积极指导学生，合理应用微课视频来增强学习的效果。大多数微课视频都能够对重点难点知识进行充分讲解，教师可以让学生自由地选择不同的微课教学视频。教师可以将微课视频上传到互联网上，由学生自行选择下载，针对不同知识点进行分析与解答，提高学生的自主学习能力。

四、利用微课帮助学生把握音乐节奏

音乐节奏能够唤醒人们的审美意识，在微课视频教学中，增强学生对音乐节奏的把控，可以使得课堂教学的水平全面提升，而且也能够使学生对高难度的节奏训练进行适当分析。通过音乐视频的方式降低节奏的整体难度，从而加强学生对节奏的整体感知能力。例如，在讲解小学音乐五年级下册第四单元《田园交响曲》这一课时，教师就可以播放微课视频动画，让学生跟随动画内容做出拍手跺脚等不同的舞蹈动作。学生在做动作的同时也能够深刻感受到音乐的魅力，理解节奏的特点。微课视频可以全面展示不同的动作，让学生跟随视频内容来进行训练，在训练中教师要观察不同学生的学习能力，针对学生实际情况开展训练，以此来提高学生的整体学习效果。

在小学音乐课堂教学中，通过微课视频教学模式展开教学能够避免传统课堂教学存在的问题，增强学生学习的注意力，使学生的学习效果得到全面提高，同样也能够激发学生的课堂参与热情，使课堂教学顺利开展。音乐是提升学生音乐基础能力、培养学生欣赏能力、陶冶学生情操的重要学科，在当前的音乐教学中，受到教学方法的影响，学生的音乐能力无法得到广泛提高，因此教师可以使用微课视频教学模式，帮助学生提升学习兴趣、课堂参与度和自主学习能力，保证音乐学习整体质量。

参考文献：

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[4]孙淑蕾.对用微课完成小学音乐课堂导入的思考[J].科学咨询（科技·管理），2021（2）：215-216.

责任编辑：赵潇晗

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