李洁

很少有学生能随便写一篇文章就达到教师的要求，所以作文批改是常態。但是，在当前的作文批改中，教师会花费大量的时间与精力，尽己所能指出学生作文中的问题，但是学生能力有限，不能全面领悟。而借助信息技术，学生能参与到批改过程中，可使作文批改得到优化。不过，信息技术的运用也是需要方法的，本文从演绎批改、云台批阅、翻转课堂、开辟论坛等方面入手，阐述巧用信息技术，优化作文批改的方法。

一、通过演绎批改优化作文批改

作文批改的最终目的是提高学生的作文水平，但是，不同学生写作时会出现不同的问题。想要解决这些问题，教师要进行一对一的指导。但是，大部分教师同时教多个班级，而且工作时间有限，不能进行一对一指导。新课改提出，授人以鱼不如授人以渔，所以教师可以将信息技术利用起来，通过展示学生作文、演绎批改过程，让学生掌握批改作文的方法。

批改时，教师需提前了解学生的作文，将每个学生存在的问题找出来，并进行分类。然后，将具有代表性的文章挑选出来，通过投影仪展示在电子白板中。展示作文后，教师可以给予学生一定的时间与空间，让学生认真阅读，看看能发现哪些问题。学生阅读完，教师可以提出问题引导学生思考：这篇作文哪里写得好？哪里值得借鉴和学习？作文存在哪些问题？要怎么修改？在问题的引导下，学生再次认真阅读作文，并深入思考。有了答案后，学生可以交流、探讨。……