梁亚东

写作教学在语文教学中占有相当重要的地位，写作能力是学生语文素养的综合体现。因此初中写作教学要坚持长期教学、有效教学和耐心教学，引導学生养成良好的阅读和写作习惯，在日常生活中留心身边的事物，并且随时记录个人的感受。除此之外，学生还要善于听取他人的意见，并在合作的过程中相互交流，相互促进。

写作是学生语文能力的积累和运用的综合体现。但写作水平的提升需要长期训练的过程，包括学生的学习能力、知识积累和理解能力等各个方面的要素。因此，教师在日常教学中要有意识地引导学生进行阅读积累，除了让学生在课下丰富自己的知识储备和阅读量外，在课上，教师也要引导学生结合自身的体验和个人感悟进行写作。这就要求教师在师生互动和生生互动的过程中找准切入点，引导学生快速进入思考的状态，在作文中表达真情实感，创作出具有个人风格的作品。

一、依据学生生活，寻找写作激趣点

写作的素材来源于学生的实际生活，教师在教学时要依据学生的实际情况，寻找写作的激趣点。只有找准了学生的兴趣点，并且激发出学生的参与热情，才能够最大限度地调动学生的学习积极性。只有写亲身经历并受到触动的事，才能写出高质量的作品。因此，教师可以让学生从身边的人或事入手，自主选择写作切入点，帮助他们养成良好的写作习惯。

以七年级上册《少年正是读书时》的教学为例，教师可以以“少年正是读书时”为题，让学生根据本单元学习的写作要点，也就是“写作思路要清晰”进行创作，写出一篇论述文，要求是思路清晰、结构清晰，且行文较为流畅。……