高晓玲

【摘要】道德实践是将道德教育转化为学生道德的基础，在道德法治教学过程中学生要完成从知识到信仰，将信仰内容转化为学生的道德实践。新课改中注重道德实践、立足学生实践、引导学生自主参与活动。要改变填鸭式教育的旧局面，不断加强道德实践教育。促进中学生自身法治素质全面健康发展，努力培养中学生道德实践的能力。

【关键词】中学生;道德与法治课;实践

引言

中学的教育目标是在道德和法治的框架内培养学生的思想道德素养，新课程改革的目标是教师要“重视联系学生的生活和社会实践，拓展和提高学生的体验感”。中学生的德育课程的内容本质上就是充分反映了中学生的一种社会实践责任感和社会实践能力。本系列课程通过中学道德教育实践的理论介入深入性的研究和系统分析中学教材内容中枯燥的道德知识点及案例和道德教育实践知识中的内容。旨在促进中学生对道德知识的充分掌握和正确理解，带动整个中学课堂的道德学习活动氛围，改变传统的道德课程教育方式，实现现阶段中学新课标的道德教学任务目标。

一、道德与法治教学存在的问题

在实施新课改之前，思想道德政治课由学校教师教授，以教师理论教育课作为教学重点，但新课改后法律道德和法治相关专业知识不断增加，教师并没有充分的系统地认真学习过专业法律道德知识，并且对于教师的专业法律道德制度法治方面的考核内容又少。因此，在课改内容涉及教师法律制度专业知识考核内容时，教师们所教授的知识内容就受到限制。

再加上现在道德法治教育过程中法律相关知识与教育学生的法律情感和人生价值观相分离，学生往往无法得到正确理解和使用所学法律相关知识。另一方面，缺乏法律专业知识也使教师缺乏道德法治教育能力，不能以身作则。

二、初中道德与法治课中加强道德实践的策略

（一）强化学校道德与法治师资力量

提高教师德育专业知识素质，适应实施新课程教学改革的课堂教学。在德育课堂教学中，我们必须以培养教师的专业知識为教学指导，以培养学生德育为学习主体，尊重培育学生个性化的发展。对教师要定期进行严格的专业考核，教师不仅必须要严格参加专业笔试，还要参加有关德育的专业面试。教师必须按照有关规定认真学习有关职业教育课程的基础理论知识和职业教育学的教学实践理论，丰富他们的德育教学实践经验。

（二）改进道德与法治教学方法

学生总是被动地要求接受所学知识，往往常常忽视自己的情感交流，使学生对学习失去兴趣。师生要在课堂中自主交流学习过程，这就需要建立一个课堂情景交流学习模型，营造良好的课堂自主交流学习教育工作活动氛围，提高广大学生的课堂自主交流学习效率。例如，我们可以给学生讲述汶川地震中杜正月教师的故事，在汶川地震中用生命保护学生。通过视频展示可以带动课堂氛围和提高学生的学习热情。

（三）解决思想品德教育中学生的知行脱节问题

在二十多年的道德教育教学实践中，发现一些学校在对中学生的德育知识的教育传授过程中和实践行为存在严重错位的现象。学生具有较强道德感和认知能力的能力，但是却缺乏好的行为习惯。在当前应试道德教育下，许多中学教师往往认为这些学生只是接受道德教育的“容器”，忽略了知识教育与道德实践的有机结合，导致许多学生是“认知巨人和行为的矮人”。现代道德的“知”“行”教育是我国道德教育实践课程的其中两个关键教育阶段。在德育教育过程中学生要完成从知识到信仰，从信仰到实践的两种变化。只有通过道德实践触动学生的“灵魂”才能变成实际行动。

（四）落实课程内容在学生的生活行为中

明确教学目标后，教师们就可以把解决学生在生活中可能遇到的法律问题和学生成长学习过程中可能遇到的烦恼与法律教学综合组织在一起，根据法律、道德、教育和社会心理学特点进行道德法治的综合组织，制定新的教育课程和教学内容，为广大教师提供合理可行的法律解决问题方案或提出改善方法。促使学生们把自己所学的法律知识能够与自己的生活很好结合在一起来，不断逐步提高培养学生的独立自主思考和正确判断能力。

现在的中学德育法治课程在讲授教学内容时，只停留在教学内容的表面，没有深入地扩大教学内容，使学生的学习更加被动，以至于影响教学效果。在这种教学模式下学生们不知道如何在课堂上合理运用知识。因此，道德实践的教育应用的提升尤为重要。

（五）加强学生的情感价值培养

以“中学道德与法治”教材中“关爱他人”的教学为例，通过小视频和故事的形式向学生传授课程的主要内容，同时启发学生思维。教师问学生们“关爱的表现是什么，关爱老人的意义是什么”等问题。大部分学生的观点集中在“司机和乘客的行为是对老人的爱”和“关爱是人与人之间温暖的行为，是社会文明的体现，是相互信任的结果”等思考结论。通过创设情景问答，不仅可以激发学生探究问题的能力和学习的主观能动性，还可以提高学生的爱心和自信心，提高学生的社会情怀。

结语

目前，社会主义思想法治制度建设不断完善，人们的思想法治道德意识也在不断提高。中学生是祖国的未来，如何加强中学生思想法制教育，促进中学生自身法治素质全面健康发展，是我国建设未来的迫切需要。在努力培养广大中学生遵守道德尊重法治的意识同时要不断培养道德情感。

参考文献：

[1]胡翠.初中道德与法治课中加强德育实践的应用探究[J].侨园论坛，2021（1）：23.

[2]王慧妍.初中道德与法治教学，如何做好社会主义核心价值观的渗透[J].考试周刊，2020（1）：52-53.