赵鲁梅

自2020年新冠肺炎疫情发生以来，人们生活与活动的范围被约束，活动内容也受到一定的限制。随着今年冬季的到来，我国多地出现了疫情反弹，有些地区的学校、幼儿园又不得不开始了停课居家的生活。这不禁让我想起了疫情初期，正值寒假，为了让幼儿健康充实地度过漫长的宅家时期，我园各班教师按照园里的统一部署，积极尝试将陶行知先生“生活教育”的思想充分运用到线上教学当中，努力把不能出门的生活变得更有意义。

陶行知先生曾说过：“生活即教育，是生活便是教育，不是生活便不是教育。”可见，生活是宝贵的教育资源，更是幼儿学习与发展的重要途径。当新型冠状病毒进入我们的生活，幼儿不禁会产生许多的疑惑：“什么是新冠病毒？新冠病毒从哪儿来？我们要如何保護自己？”面对幼儿的这些问题，教师应该如何解答才能更易于他们理解呢？

居家抗疫的日子里，教师不能与幼儿面对面交流，便借助微信群、QQ群帮助他们答疑解惑。教师基于幼儿的年龄特点和生活经验，将绘本故事制作成有图像、有配音的小视频，如《一个叫新型冠状病毒的坏家伙》《地球是一颗病毒星球呀》《一个不能溜达的春节》等，引导幼儿认识新型冠状病毒，学习自我防护的方法，戴口罩、勤洗手、多通风等。此外，教师还鼓励家长陪伴幼儿共同观看每天的“新闻联播”，共同查阅相关信息，了解身边的、全国的、世界的新冠肺炎疫情最新情况。

生活决定了教育，教育不能脱离生活。教师根据生活实际，及时捕捉热点话题，根据幼儿的兴趣及疑问，为他们进行解答并引导他们通过多渠道获取更多的信息，帮助幼儿缓解焦虑情绪，树立正确观念，学习科学的生活方法。

疫情不仅让幼儿有了超长的寒假，也让父母有机会从忙碌的工作中回归到家庭生活。病毒肆虐，幼儿每天只能在家，他们不免会感到烦躁、不安，甚至还会发脾气，这时，就需要家长给予他们更多的陪伴与安慰。教师及时捕捉到了这正是提高亲子关系的良好契机，于是调整线上交流计划，特意安排了“亲子时间”。

这个时间段以亲子互动为主，内容涵盖亲子游戏、亲子阅读、亲子制作、亲子绘画等。教师用科学的育儿方法，带领家长与幼儿完成每日互动打卡，实现高质量的亲子陪伴。全家可以一起玩圆桌节奏游戏，爸爸可以陪幼儿做一些“翻山越岭”等运动类游戏，妈妈可以陪幼儿一起折纸、画画等。家长将“亲子时间”的活动过程拍成照片或制作成短视频分享在班级群中，大家互相交流，互相鼓励，共同进步。每天的“亲子时间”解决了家长关于“应该如何陪伴孩子”的困惑，在教师的带领下，他们给予了幼儿更高质量的陪伴，亲子关系也得到了有效提升。

2020年，在那段漫长的居家时期，我园教师及时捕捉节日教育契机，通过线上引导、线下操作的科学方式，引导幼儿感受生活的气息，感受节日背后的文化与精神。

比如，在3月12日植树节到来之际，教师将幼儿园内大树发出的新芽、花园中的小花以及幼儿之前在种植区种下的黄瓜、玉米等作物蓬勃生长的状态拍成照片，录成视频，通过线上分享的方式展示给幼儿，让他们也能隔空感受春天的气息，感受幼儿园里经过一个寒假的变化。看到这些熟悉的环境，幼儿高兴极了，他们跃跃欲试，希望在家中也能体验种植的快乐。于是，一节“豆芽成长记”的活动应运而生。从认识豆子的种类到了解豆芽的生长，从动手尝试种植到观察记录发现，幼儿在家长的陪伴下，种下了绿豆、黄豆、黑豆，经过浸泡、播撒、养护等过程，他们收获了绿豆芽、黄豆芽、黑豆芽，有些家长还把这些做成了可口的饭菜。幼儿体验种植快乐的同时，也体会到了劳动的辛苦，在潜移默化中养成了珍惜粮食的好习惯。

生活中的教育无处不在。在疫情防控的特殊时期，教师需基于幼儿的生活实际，用专业的敏锐度及时捕捉生活中的教育契机，家长则要以乐观向上的态度积极与教师配合，通过有效的家园合作，共同给予幼儿高质量的陪伴。