丁淑娥 李淑丽

党的十九大报告指出：“要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”近年来，我园依托自身文化底蕴及教科研优势，结合当地传统文化资源，以高度的文化自觉与文化担当，主动适应新时代对传统文化教育的新要求，积极将“非遗”文化教育融入幼儿园的文化建设、日常教学、教科研研究等领域，先后开发了陶泥、扎染、水墨、木工、泥塑、剪纸、国学等“非遗”课程内容，逐步构建起特色鲜明、系统科学的优秀传统文化教育体系，走出了一条传承非物质文化遗产，构建特色实践课程的课改之路。

环境作为一种“隐性课程”，具有独特的教育功能。让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都彰显“非遗”艺术气息，让每一位幼儿抬眼、转角时都能与泥塑、水墨、扎染、剪纸等艺术品不期而遇。我园秉承让环境说话，用环境育人的原则，将环境创设与教育理念巧妙结合，让幼儿与“非遗”的“对话”无处不在。

为了让“非遗”文化浸润幼儿园的每一个角落，我园加大了区域、墙壁、走廊、功能文化室的建设力度。如，在每个活动室都创设了“传承‘非遗’”制作区和“对话‘非遗’”展示区，利用多功能室和楼道区域开设木工坊、扎染坊、水墨坊、陶古坊、泥工坊、石头坊、棋艺轩等“非遗”基地，给予幼儿体验、传承“非遗”文化最大的创作空间与展示空间，让幼儿在得到美的熏陶和艺术感染的同时，体验成功的快乐，在潜移默化中将“非遗”文化的保护和传承内化于心、外化于行。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”

1.重塑历史文化记忆

为增强幼儿对中华文化的了解，我园围绕春节、清明、端午、中秋四大传统节日，系统梳理了与之相关的习俗，制定了丰富多彩的活动方案，并围绕传统节日积极建构相关课程，引导幼儿利用泥塑制作十二生肖、粽子、月饼等。此外，还鼓励幼儿借助扎染技艺制作围巾、衣服，通过水墨画的方式勾勒花鸟，在了解并学习茶艺、剪纸、书法等文化的过程中，多角度了解中国历史文化的源远流长，感受中华文化的博大精深。

2.构建“非遗”文化园本课程

我园根据大、中、小班幼儿的年龄特点及学习方式，对“非遗”文化进行了筛选、梳理和分类，并结合本园实际，历经数年探讨研究，初步构建起“非遗”文化园本课程结构（见表1）及“非遗”文化园本课程安排（见表2）。

将“非遗”文化融入课程中，通过集体教学与实践体验相结合的方式，以系统化的专业教育突出传统“非遗”文化的传承，有助于强化“非遗”文化的渗透性和传播性。

3.近距離感受“非遗”文化

我园立足于“非遗”文化的传承与发展，每学期会邀请文化传承人走进幼儿园，为幼儿提供近距离了解“非遗”的机会。师幼一同欣赏相关传统手工技艺的表演展示，开阔视野的同时，深入体验“非遗”文化的独特魅力。此外，教师还鼓励家长利用节假日带幼儿走进灵石“非遗”馆和静升“非遗”馆，欣赏并体验面塑、刺绣、泥塑、烫画、草编、版画、雕刻、拓片等项目，聆听文化传承人讲述他们与“非遗”的故事。

我园将“非遗”文化融入教学研究工作中，力图做到以研究促进“非遗”文化教育向专业化、纵深化方向发展，以研究指引“非遗”文化的延续传承与创新发展。

1.有效开展课题研究，弘扬“非遗”传统文化

我园充分结合园所实际，深入挖掘地方“非遗”文化，通过相关课题的申报与研究，助推园所“非遗”文化教育向专业化发展。我园申请承担的“国家‘非遗’项目校园传承”课题现已开始立项研究，这也将成为我们探索和尝试“非遗”文化入园更加科学、专业的重要抓手。

2.定期组织教研活动，提升教师专业素养

教师在教育教学活动中起着十分重要的作用，为提高教师对“非遗”文化的了解，提升教师对“非遗”文化园本课程的认识，我园会定期组织教师开展教研活动，鼓励他们互相交流经验与成果，共同探讨解决课程开展中遇到的问题。我们还会邀请“非遗”文化相关专业人员共同加入教研，汇集研究智慧，提升研究成果，促使“非遗”文化入园不断向纵深发展。

3.交流分享研究成果，助推教师深入研究

我园于2016年9月开始围绕“非遗文化——泥塑”进行课程的探索与实施，经过近4年的研究，于2019年11月在山西省学前教育学会学术年会中做了“泥塑让儿童释放心灵”的分享交流，2020年11月在晋中市特色幼儿园创建工作中荣获“成果突出奖”。交流展示是对研究成果的分享，更是对我们不断深入研究的鞭策。

古人曾说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”将“非遗”与幼儿教育完美结合是我们的愿望，当“非遗”文化浸润在幼儿园的每一个角落，当幼儿拿起“非遗”传承的接力棒，我们的幼儿园课程也变得更具生命力、更有意义。未来，我们将继续深入挖掘适合幼儿的“非遗”文化资源，看见儿童，发现儿童，让“非遗”文化课程与幼儿相连接，与各种资源相连接，使“非遗”文化助力幼儿成长，使幼儿成为“非遗”文化的热爱者、传播者和传承者。