北京师范大学体育与运动学院 贺征征 刘一男 殷继唐

纵观我国冰雪运动的发展速度比较缓慢，冰雪运动参与率较低，运动水平差强人意；由于地域原因，冰上运动和雪上运动二者的发展水平存在差异性，呈现出冰上项目强，而雪上项目弱的不对称表现，就整体而言难以形成良好的冰雪运动氛围。习近平总书记多次在不同的场合强调，希望以北京冬奥会为契机对我国冰雪运动的发展起到推动作用，弥补我国冰雪运动存在的不足，继续巩固冰上项目的优势，大力改善雪上项目的劣势，促进雪上项目的整体水平得到提升，推进中国体育事业的健康蓬勃地发展。

一、冰雪运动进校园的价值与意义

（一）利于学生身心健康发展

青少年时期是学习和传承民族文化的重要阶段，青少年学生是民族振兴的希望，国家富强的未来担当。“少年强，中国强，体育强，中国强，”可见青少年体育的发展在国家发展中所占的地位。学校作为培养人全面发展的重要环境场所，承载着为国家培养人才的历史重任，将学生从一个自然人培养成为一个合格的社会人是一个漫长的过程，体育作为一种教育手段能在其中产生其他教育手段无法比拟的作用。冰雪运动作为体育运动项目之一也具有相同的功效，同时这项运动的魅力还包括了人类对最大速度以及精湛技术的完美追求，更重要的是对冰雪运动本身的危险性以及所具有的冒险精神的推崇，从某种程度上更能体现体育精神。

（二）增强冰雪文化的传播和交流

发展冰雪运动是对国家政策的积极响应，冬奥会并不仅仅是一场简单意义上的体育赛事，它能够将这个地球村中不同肤色、不同语言、不同文化、不同民族、不同意识形态的人们有机地组织起来，进行智慧的比拼，更像是一场人类内心深处、不受任何外力因素影响的思想上的交流与沟通。当不同的文化、理念碰撞在一起，将碰撞出什么样的火花呢？将冬奥文化中这些文明和思想引进学校，再经青少年学生最大程度的学习和吸收，对青少年成长的益处是显而易见的。

二、冰雪运动进校园的现实困境

在我国，冰雪运动的发展情况受地域性因素影响较大，北方在冰雪项目上要比南方发展的好，而在北方地区中，东北等寒冷地区因自然环境的优势，较北方其他地区发展会更好一些。以2022年北京冬奥会为契机，可以更深层次地促进我国南北方之间进行关于冰雪运动进校园的对话和交流，冰雪运动项目课程进校园在持续建设中，冰雪运动的宣传和推广也产生了极大影响，然而具体来讲，冰雪运动进校园推进的过程中还存在许多的主客观因素，使得其进一步发展和推广受到制约，表现为以下几个方面。

（一）师资力量不足，缺乏规范性

冰雪运动不同于其他体育运动项目，其对场地要求较高，并带有一定的危险性，除此之外，对学生的身体素质的均衡性也提出了较高的要求，是一项高难度的运动，因此为教师对课堂的管理和掌控增加了不小的难度。国内冰雪运动在校园开展的现状是：开展冰雪运动项目的学校少，从事冰雪运动教学的教师队伍匮乏；同时在为数不多开展冰雪运动项目的学校中，多数是由其他项目的体育教师兼项冰雪项目的教学，教师专项不匹配，不具备足够的专业理论知识和专业技术。由此产生的结果是，由于教师没有对冰雪运动良好的专业认知体系，造成学生在学习过程中遇到的极大困难无法得到有效解决，影响了学生学习冰雪运动的兴趣和积极性。

（二）冰雪运动开展不均衡

冰雪运动具有其独特的魅力和价值，但受环境因素的影响较大。中国国土幅员辽阔，跨度大，自然气候原因复杂，北方地区较为寒冷，特别以东北三省为代表的地区，比较符合冰雪运动的自然条件，而南方地区较为温暖，冰雪运动的自然条件较差，造成我国南北方在冰雪运动的开展上也存较大差异性，呈现出北方比南方开展得好的态势。从经济因素来讲，冰雪运动场地建设资金投入大，对经济不发达的地区造成财政支出困难；另外，冰雪运动在南方没有群众基础，没有冰雪运动文化底蕴。以上客观因素的制约，造成冰雪运动在南北方进校园的发展很不均衡。但是随着经济的发展，现在南方一些城市也开始建造人工冰雪场地。

（三）人才培养体系尚待完善

2020年《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的颁布，让广大的教育工作者能够更清楚地意识到党和国家对青少年体育人才培养的重视程度。若要发展冰雪运动项目，实现“三亿人上冰雪”这一目标，学校就应该贯通冰雪运动人才的升学以及就业通道，为冰雪运动的开展保驾护航。把冰雪运动项目纳入到学校体育课程体系之中，建立一条从小学、初中、高中，到本科、硕士和博士的人才培养模式。除此之外，还需要重点关注目前从事冰雪运动项目的人才后续发展问题，如专业运动员退役后加强理论学习后，可以引进到中小学，甚至是高校的教育系统中进行教学相关工作，提高课程中的专业教学水平，为我国冰雪运动人才的培养做出贡献。

三、促进冰雪运动进校园的方法与措施

要使冰雪运动在我国取得较大的进步，就必须加大场地设施的扩充与扩建，建立健全完备的冰雪运动项目人才的培养体系。“三亿人上冰雪”目标的实现就是要普及冰雪文化，打好群众基础，让更多的人参与到冰雪运动之中去，感受到冰雪运动的快乐，体会冰雪运动的魅力和价值。目标实现应从以下三方面入手。

（一）开发自然资源，因地制宜建设场地

冰雪运动项目在我国东北地区开展得如火如荼，其他地区则推进缓慢，区域发展不均衡，但是这些都不能成为冰雪运动普及不够的借口和理由，各个地区应发挥主观能动性，结合当地的地理环境和自然资源，合理建设并充分利用场地、场馆。北方城市有自然的气候作为保障，便于冰雪运动项目的开展实施，而南方城市虽然没有先天的自然气候优势，但是可以利用有限的资金规划建设室内冰雪场馆，让冰雪运动在祖国的大江南北实现全面覆盖。

（二）健全人才体系，加快冰雪人才培养

人才培养是冰雪运动发展的关键，小学、中学、大学一体化的建设，为人才的输送提供一个可行的通道和培养路径。高层次人才体系的构建，应统筹兼顾、资源调配、科学管理，小学阶段从培养学生兴趣入手，通过举办一定规模和场次的冰雪运动赛事工作，从中进行选拔，再通过中学阶段的系统训练，提高学生运动技术水平，最后经过高校的招生、大学阶段理论知识的培养，培养出一名冰雪运动的高层次人才，为冰雪运动强国的建设提供后备人才。

（三）资源协调，共同进步

冰雪运动若要发展到祖国的角角落落，就需要资源的合理调度和调配。自然资源和环境我们难以改变，但是物质资源和人力资源可以向欠发达地区倾斜，实现区域的一体化发展，齐头并进。例如，冰雪运动发达的地区可以派专家前往欠发达地区进行教学、培训，反过来，欠发达地区也可以派遣专人到发达地区加强沟通和交流，学习冰雪运动先进的理念和思想；同时，也可以将不同地区的资源进行合理的互利互换，使得冰雪运动在国内得到整体性的提高和发展。

四、结语

以2022北京冬奥会为契机，搞好冰雪运动进校园是实现“三亿人上冰雪”这一目标的有力保障，同时也对我国冰雪运动的发展起到至关重要的作用，更是促进中国从冰雪大国向冰雪强国转变的关键一步。