王子琪

中图分类号：A 文献标识码：A

成长中的孩子是那么快乐天真，可是您知道吗，他们也有烦恼，成长中的孩子心理极其脆弱，我们必须要关注一下儿童的那些心理问题，纠正孩子的异常心理。

心理研究证明，每一个人都不同程度地存在着心理问题。一个人的心理素质很大程度上是在青少年时期形成的，所以小学阶段的心理健康教育就显得尤为重要。作为小学的教育工作者，我们千万不能忽视小学生产生的心理健康问题。通过观察，我发现相当一部分学生在以下几个方面存在着不同程度的心理健康问题：

在学习高压下，学生精神紧张，心情压抑，对老师厌烦，与家长顶撞;有些后进生，认为自己比不上别人聪明，因而对学习丧失信心，不求上进;有的學生因常受老师的批评、家长的指责、同学的歧视，产生自卑或自暴自弃的心理;有的学生娇生惯养，遇到困难就退缩，只能听表扬话，不能接受批评，对生活中的不如意缺乏应有的心理承受能力。

上述种种心理问题，严重影响了学生的健康成长。所以，我觉得应该培养他们适应环境的能力和良好的心理品质，促进他们身心全面发展。作为他们的班主任，我在以下方面作了些尝试。

一、观察了解法。

作为一个班主任，要做一个细心的人，这样我们的工作才会做得更细致入微。平时，我们应该关注班级里的每一个学生，多"察言观色"。如：我带的三年级，班里有一个大个子男生，平时成熟懂事而又敏感，成绩一向还可以。可是，有那么几天，我发现他情绪不大对，上课时精神萎靡不振。课后我了解到，在上次的数学检测中他考砸了，而且还给数学老师当众批评了。当时，我也没有太多和他谈什么，只是淡淡地开导了他几句，让他把握好每一次机会，争取下次考出好成绩。没想到，更严重的状况还在后面呢，他竟然产生了偏激的念头。可见，优等生也有心理障碍，老师要把对优等生的爱溶化在更高的要求中，不能把他们总是包围在鲜花和掌声中，更不能看到他们犯错误就简单处置之，必须正确地给他们提出批评意见，采用合适的方法，真正培养学生的健康心理。当然，对于班里的其他学生，他们自然会出现其他的一些心理问题，也同样需要我们在平时加以关注和引导。

二、情感沟通法。

在一个班集体中，还存在着这样一些学生，他们因受诸多因素的影响而成为学习、纪律的后进生。因此，他们得到的老师的批评多，家长的斥责多，同学们的冷眼多。久而久之，容易在心灵上留下创伤，对老师产生反感，也不敢正视自己，失去进取勇气，形成一种不良心理，逆反心理强烈，常同老师作对，与学校、家庭的教育宗旨背道而驰。这种后进生的心理问题如果得不到及时正确的疏导，没有与他们在感情上做好沟通，对他们身心健康将产生不良的影响，不利于他们健康成长。

“亲其师，方能信其道”，作为班主任的我，没有摆出高高在上的架子，而是虚心听取他们意见，把学生当成知已和朋友，对他们充分加以信任，这样学生就愿意把心里话告诉我，向我倾吐烦闷和不快。同时我没有用优等生的标准去要求他们，对他们进行批评时，语气也较和蔼;对他们微小的进步也不放过，及时提出表扬，增强他们的信心;另外鼓励他们参加文体活动，发挥其特长，使其认识自己也有优点存在，能和别的同学相比时能感到自身优势所在。

三、家校联动法。

学生心理负担重，不仅有学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母"爱度失衡"，把爱护变成娇惯、溺爱，出现问题包庇袒护;有的家庭期望值过高，严而无方，粗暴打骂;有的家庭期望值过低或无暇顾及，放任自流，导致学生不求上进，自暴自弃;有的家庭父母不和，孩子缺少关爱变得自卑、状态低靡………以上家庭因素的影响，都可能使学生心理扭曲，在性格上胆小、孤僻，人际关系不良，不能与人合作，这些都可能危害学生心理健康，也是我们在教育生涯中可能遇到的情况。

针对这些问题，我利用微信或电话方式，与家长取得联系，双向交流，密切合作，共同提高教育效果。我经常把自己对孩子的观察汇报给家长，家长也把孩子在家的表现讲给我听。令人欣慰的是，家长对学校的工作都很支持。

有个学生，平时母亲对他呵护倍至，有求必应;而父亲望子成龙心切，对他严厉有加，要求近乎苛刻。这严重影响了该孩子的心理健康发展，我发现他当着老师和父亲的面是毕恭毕敬，而稍有喘息的机会就放任自己，作业拖拉，母亲检查他的作业他总是偷工减料，敷衍了事。而由于父亲经常在外打工，他差不多是在母亲的溺爱中生活着，生活、工作能力也很差。经过多次和家长沟通，如今他父母都认识到自己的教育缺陷，并努力改变。这个孩子也通过教育、疏导，知道自己存在的问题，也在努力改正。可喜的是，他的进步更明显，这次期中考试各科成绩明显提高。可见，要使学生有健康的心理，家庭的作用也不能忽视。

四、活动引导法。

利用业余时间，多组织一些丰富多彩的文化活动，如兴趣小组活动、主题班队会、特长展示会等，在轻松愉快的氛围中学习成长、培养兴趣、陶冶情操，能最大限度满足学生的表现欲望，得到他人肯定和尊重的心理需要。我有意识地给学生在平时的班级活动中展示自己的才能，如出黑板报，综合实践活动课上办小报、利用废旧物品做手工等，让他们充分展示了个人的才艺。确实，在不同的活动中，拥有不同特长的学生就能感受到自己存在的价值，特别自信，从而给以后的学习、生活带来益处。事实证明，组织丰富的活动也是引导学生心理健康发展的重要手段。

影响学生心理健康的因素很多，学生在学习生活中出现的心理问题也将增加。作为一名班主任老师，要全面关注孩子的发展，尤其要重视学生心理健康，尊重学生的主体地位，不断调动其主体积极性，摸索心理健康教育的方式方法，调节好学生心理，让每位学生都会敞开自己的心扉，让充足的阳光射进去，个个健康成长。