王科

摘要：平面广告设计教学的目标是培养学生的审美能力及创作能力，通过学习掌握专业基础理论知识和平面软件操作实践，具备良好的美术鉴赏能力，一定的艺术设计能力和熟练应用平面设计相关软件的能力。聋生由于缺乏听力导致他们也无法用语言表达交流但他们一般视觉灵敏、观察能力强、动手能力强，没有外界声音的干扰他们更加集中注意力专注于视觉信息。在对聋生的平面广告设计教学设计时，应充分发挥聋生的优势在平面广告设计中形象思维特点及在创作设计中的独特性提出了一些适合平面广告设计的教学策略。本文结合特殊教育平面设计教学实践，谈谈特殊教育中平面设计教学中的一些具体感受。

关键词：聋生;平面广告设计;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

现在社会科学不断发展进步的今天广告随处可见而平面广告就更加广泛，平面广告更是我们生活中不可或缺的部分;聋哑学生在社会中更是不可忽视的一个群体，如何教会他们一些实践类技能知识是非常重要的，让聋哑学生也适应社会的发展，在社会不断进步的今天有一技之长求得生存立足于社会。

一、平面广告设计概述

广告设计是一种有计划有目的的活动，是一种通过媒体向大众传播信息的方式。利用语言声音传播的称作“听觉传达”，利用图形文字可视传达的称作“视觉传达”也称作平面设计，利用视听综合方式与影视手法呈现的称作“综合传达”。 好的广告除了创造经济效益以外，还能使广告传达的信息在公众心目中留下长久美好的印象。而平面广告设计具有强烈视觉效果用于宣传的艺术设计。平面设计通过使用多种不同的方法去创造和组合文字、符号和图像从而产生视觉思想和信息。平面广告设计在未来的设计领域中具有良好的市场前景，社会需要大量的设计人才。社会科学不断发展进步的今天，聋哑人是不可忽视的一个群体，虽然我国科学医疗技术不断进步但现在仍有很多的聋哑学生，如何教会他们一些实践类技能知识是非常重要的，让他们也适应社会的发展，在社会不断进步的今天有一技之长是非常重要的，所以平面广告设计也是适用于聋生教学的。

二、平面广告设计教学策略

（一）平面广告设计中基本构成元素教学策略

聋哑学生由于听力和语言的缺失，造就了他们对绘画，设计都有着他们独特的理解能力以及创作表现能力，他们通过绘画创作设计来表达内心世界。聋哑学生的特殊性使得他们在创作设计时受到外界的干扰和影响因素减小，便能专心致志的创作设计，正是由于这种缺憾成就了他们对艺术设计的创作能力以及对艺术设计的热爱。

平面设计构成的要素包括：图形、文字、色彩等。我们需要将这些元素组合起来设计完整的画面。上课时我采用生活中、身边的图形、图像等吸引学生给学生讲解平面广告设计的基本构成元素并且灵活运用到设计创作中。首先，让学生认识平面设计的基本构成元素，在图形、文字、色彩上对学生进行系统的教学，在图形上更多的是引导学生观察联想创作设计，文字设计有创意文案和文字字体设计，创意文案需要较好的文字表达能力而除了常规设计的字体外还可以进行变形、美化设计，色彩上是进行搭配运用让颜色更加醒目、夺人眼球，如：冷暖色、近似色、互补色、撞色等色彩搭配。

（二）平面广告设计中版式设计教学策略

在版式設计教学中由于教育对象模仿能力强、好奇心重的特点，通过“讨论——欣赏——练习”的方式教学，即相互学习讨论版式设计基本组成要素及设计要点，欣赏优秀版式设计作品及练习构图排版设计。

首先，带领学生一起讨论学习总结，版式设计里面最基本的元素也是图形、文字、色彩为主，同时包括肌理、势态、空间、强弱、正负、面积等其他相关的综合要素，其中包括较为重要的空白区;版式设计时要点是构图，构图是关于整个视觉传达表现内容的结构形态，其中构图就包括各种版型的设计，如，标准型、标题型、中轴型、对称型、全图型、重复型、文字型、平行型、指示型、散点型、交叉型、水平型、切入型、空白型、等多种类型。其次，带领学生欣赏分析著名作品的排版及构图，赏析各种版面形式的基本要素，审美法则的规律，信息内容以及编排设计。如，20世纪六七十年代，盛行瑞士风格其中比较有代表性的设计师约瑟夫.穆勒.博罗克曼《保护儿童》各个构成要素之间主、副、衬属性关系分配各自的空间，构图采用角板。最后，组织学生练习排版、构图设计，在设计时需要注意简练概括、冲击力强、形式围绕内容展开。

（三）平面广告设计中Photoshop软件教学策略

在Photoshop软件教学中由于教育对象对计算机应用能力薄弱的特点，通过“讲授——演示——实践”的方式教学，即讲授Photoshop中各个工具基础的使用功能，演示Photoshop基础操作，学生上机实践操作。

首先，向学生讲授Photoshop的基本功能以及基础操作。Photoshop的功能十分强大，它可以实现图片的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等;Photoshop基础操作包括新建、保存、置入、关闭、获取图像等，调整图片色调，绘图工具的使用，文本处理等。其次，演示Photoshop上机操作的基本操作方法和步骤。如，演示绘制“卡通笑脸”首先新建图像，创建图层，使用选择选取工具绘画正圆，新建图层填充颜色，重复使用选择选取工具绘画正圆，使用渐变填充，用钢笔工具绘画眼睛及嘴巴。最后，让学生上机操作实践练习，巩固知识、掌握技能。如，学生练习色彩调整，对图像的色彩调整可以用学生自己的一些生活素材灵活运用Photoshop里面的调色工具;学生练习图像绘制，图形的绘制让学生自行选择自己喜欢的卡通形象进行模拟练习。

三、结语

以上几点简单概括总结了我对听障生平面广告设计教学实践的感受，我们需要灵活运用多种教学策略，综合实践引导聋哑学生学习平面广告设计的理论知识以及实际操作能力，提高学生学习的兴趣。从而使得聋哑学生对平面广告设计产生浓厚的兴趣，将课堂所学知识运用到实际操作中对聋哑学生毕业后就业提供更多的机会以及生活保障。

参考文献

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