郑爽

摘要：在幼儿园的日常活动中，幼儿的告状行为几乎每天都会发生。这虽然看起来不是什么大事，但是教师如果没有处理好告状问题，这就很可能会对幼儿今后的身心发展产生不好的影响。本文着重分析了大班幼儿告状的原因，并提出指导策略。

关键词：幼儿;告状行为;指导策略

中图分类号：A 文献标识码：A

告状行为在幼儿园是再常见不过的事情了，每天无数的告状行为让教师们身心俱疲，有的教师对待幼儿的告状行为认真的分析原因，并且给出积极的回应，有的教师则因为告状行为实在太多便对告状行为呈现敷衍的态度。幼儿告状行为的原因有很多，针对不同的告状行为需要有不同的处理方法。作为教师应该要重视幼儿的告状行为，不能因为这只是一些小事就以消极态度对待。所以，正确的认识和处理幼儿的告状行为就非常重要。

一、幼儿“告状”行为的种类

（一）“求助”型告状

“求助”型告状是指当幼儿受到同伴的伤害的时候，向教师或者家长告状的行为。

例如：在一次区域活动中，亮亮跑到我身边告状说”老师，李豫他抢我的积木，我搭积木的时候还老碰我。”其实亮亮不是希望老师惩罚李豫，而是想通过老师拿回自己的积木，并且希望李豫不要一直碰他。

（二）“试探”型告状

“试探”型告状是指当幼儿不确定同伴的行为是否违反了规则的告状。需要得到教师的认可和肯定。若是教师没有回应，他可能会觉得这是一种默许，那他也会加入违反规则的行为。

例如：上手工课的时候，鹏鹏走来走去不认真做手工，这时候楠楠看到了告诉老师说：“老师，鹏鹏不做手工还走来走去影响别的小朋友。”在上课前老师就说过要认真做手工，不能干扰别人。明显楠楠了解了这个规则，但是需要得到老师的再次确认。如果这时老师漠不关心的话，那婷婷可能也会开始不认真对待手工课了。

（三）“检举”型告状

“检举”型告状是指当幼儿为了维护规则而检举别人不好的行为的告状行为。这种告状不是因为纠纷也不是为自己的行为寻找依据，而是代人告状或者揭发别人的违规行为。

例如：笑笑跑过来告状“老师你看，乐乐把薇薇的头放到椅子上乱敲！”他的目的就是为了让教师批评乐乐安慰薇薇。这种告状是基于幼儿心中的同情心和正义感。

（四）“关爱”型告状

“关爱”型告状是指幼儿对双方争执中比较弱势的一方产生同情而发生的告状行为。

例如：晓峰和晓宇是孪生兄弟，感情非常好。午点过后，小朋友玩区域游戏，晓宇在玩小汽车，昊昊看见了也想玩，就直接把晓宇手中的小汽车抢了过去，晓宇马上大哭起来，晓峰便跑到老师那边告昊昊的状。当晓宇受到别人欺负时，晓峰就会的向老师告状。说明晓峰已经有了明辨是非的能力，知道什么是对的什么事错的，但是这还需要老师的肯定和认可。

（五）“求赏”型告状

“求赏”型告状指当幼儿发现同伴出现违反规则的行为时，为了让教师关注自己的表现的行为而告状的行为。

例如：在中午吃饭的时候，班上的林想说：“老师康康又把饭掉到地上了，都不会小心一点，我就很小心，饭都没有掉到地上去。”这种告状行为其实不是为了让教师批评别人而是为了获得老师的表扬。

二、幼儿告状行为成因

每天许多的告状行为让老师们应接不暇，接下来我们来分析一下告状的原因都有哪些。

（一）幼儿心理因素

幼儿告状的主要原因是幼儿心理发展水平较低。

首先，幼儿在幼儿园在心理上需要得到教师的关注，于是他们就通过告状行为吸引教师注意。其次，由于幼儿的心理发展水平较低，所以遇到一些问题他们不知道如何解决时，就需要寻求大人的帮助和指导。

告状行为体现幼儿已经具备分辨是非的意识了，当幼儿发现其他小朋友做了一些不遵守规则的事情就会告状引起教师的注意。

（二）家庭教育因素

现代家庭中大部分父母对孩子都过于宠爱，娇生惯养的现象比较多，这就造成了小孩子自私任性的性格，以自我为中心。遇到事情首先想到的不是自己如何解决，而且寻求别人的帮助。缺乏独立处理事情的能力，家长也认为孩子还小，不能处理一些问题也是正常的，于是便助长了孩子告状的行为。

（三）幼儿教师因素

教师所承担的教育责任比家庭教育的更为重大，因为孩子一天中大部分时间都在幼儿园，所以教师对孩子今后的性格形成和道德培养有着深远的影响，那便要认真处理每一个幼儿的告状行为，不能敷衍了事。但事实上，教师每天面对许多孩子的告状，并没有办法每一个都认真回应，一般都是简单批评几句便不了了之，这更加剧了告状行为的发生。

三、幼儿告状行为的指导策略

（一）有针对性地处理幼儿告状行为

作为幼儿教师，不仅要客观的看待告状这件事，还要从幼儿的告状行为中分析出幼儿告状的原因以及他想要幼儿教师怎么做。告状行为看起来都差不多，但是在不同的情境下不同的幼儿告状，处理的方式也要不同，教师要考虑到幼儿的性格特点用不同的方式去处理。绝对不能所有的告状行为都用相同的方式解决。在平时的生活和教学中，教师对幼儿告状行为的处理需要注意以下几个方面：

（二）培养孩子独立解决问题的能力

现在的孩子基本都是集萬千宠爱于一身，家长及家中长辈常常会宠爱过度，什么事情都喜欢帮孩子完成，这让幼儿缺乏独立解决问题的能力。缺少责任心和对事物独立思考的能力。所以家长要多给孩子一些时间，多点耐心，相信孩子在做一些事情的时候有独立完成的能力，不要因为担心孩子不能完成就替孩子去做，家长可以引导帮助和监督。平时多倾听孩子的意见，锻炼孩子独立思考的能力。让他慢慢学会对事情有所规划，做事有条有理。

四、结论

这次的研究让我们知道大班幼儿告状的原因都有哪些以及他的表现形式都是什么，我们知道幼儿的思维能力、独立能力都很差，所以对大人的依赖性就很强，遇到事情最先想到的不是自己独立解决，而是寻求大人的帮助，我们最需要的是锻炼孩子的独立性，让他们自己学会解决问题，同时也要培养他们的自信，自信的孩子相信自己能解决好问题。

参 考 文 献

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[4]黄人颂.《学前教育学》.2007年12月第24次.人民教育出版社，2001年