杨娜

摘要：红色经典教学是对中华文化传承的重要途径，教师在课堂中能够将这种文化向学生进行传授，引导学生去学习更多的经典文化，促使学生能够更加清楚的了解中华文化。在小学语文的教学中，教师必須要加以重视，将红色经典文化进行教学，充分的挖掘课本内容，带领学生进行高质量的语文学习，通过挖掘红色资源将课堂变得更加灵活，促使学生能够学习更多的文化知识。本文就红色经典课文教学策略进行进一步的探寻。

关键词：红色经典 课文教学 策略 探寻

中图分类号：A 文献标识码：A

红色经典教学是语文课堂中的一个重要部分，红色经典大多以历史事迹为主进行教学，教师在进行教学的过程中需要将课堂变得更加的灵活，进而将知识更加灵活的传授给学生。红色经典课程与学生距离相对比较远，教师在课堂中要善于深入的挖掘课本内容，在课堂中组织学生通过有效的活动进行学习，同时，要注重善于提高学生的热情，不断地丰富语文课堂，并能够进一步加强课堂管理，促进语文课堂效率的提高。

一、红色经典教学的重要意义

通过红色经典的传承能够激发学生的爱国情怀，教师在课堂中进行相关的教学活动，能够进一步的促使学生清晰的了解历史，同时能够带领学生认识世界，拓宽学生的视野。在语文课堂中，学生通过红色经典的阅读与学习，能够在一定程度上增强学生的文化自信，提高学生的精神面貌 。处于小学阶段的学生，在进行学习的过程中能够集中自己的注意力，这样，教师在课堂中能够进行更加顺利的教学活动，在课堂中，将红色经典教学进行深入的研究，能够进一步的丰富语文课堂，不断的提高语文课堂的效率，将优秀的历史文化进行传承，培养出更加优秀的社会主义接班人，将语文课堂的效果充分的展示出来。同样，学生在课堂中也能够进一步的学习更多的文化知识，不断地丰富学生的阅历，促使学生能够在课堂中进行更加有效的学习，通过红色经典的教学不断地提高学生的思想道德以及个人素养，推动学生能够不断地发展。

二、红色经典课文教学的策略

2.1充分挖掘教材，讲授红色文化

在小学的语文课本中，蕴含着大量的红色经典课文，教师在进行课文的讲解时，要善于充分对课本进行挖掘，将课本中蕴含的红色文化进行深度的讲解。在课堂中带领学生进行学习，促使学生能够进一步理解红色经典，不断激发学生的热情。同样，学生在课堂中也可以了解更多的语文经典，能够带领学生进行更加深入的学习，不断提高学生在语文课堂中的积极性，同时，促使红色经典不断的流传，将文化进行传承。

例如，在进行小学语文统编版《吃水不忘挖井人》的教学活动时，教师在课堂中要善于对相关的红色经典课文进行有效的研究，在课堂中，教师可以在课堂中向学生进行红色文化的讲解，在讲解本节课时，教师可以通过一些小故事对学生进行讲解，将课本中包含的道理向学生讲解清楚，进而能够有效的带动学生进行学习，在课堂中教师要善于去挖掘课本内容，不断的提高学生的学习效率。通过这样的教学方式，能够有效的将课本中的红色经典进行传承，引导学生进行更多相关知识的学习，不断的增强学生对语文的了解，对学生进行从小培养，可以有效的提高学生的道德素养，促使学生能够健康发展。

2.2充分利用信息技术，将红色经典带入课堂

随着社会的不断发展，在教育领域中信息技术的应用成为教师进行教学的重要手段。学生在进行语文知识的学习时，不仅需要进行相关知识的学习，更要去学习更多的文化。红色经典是学生需要进行学习的重要内容，在课堂中，教师要善于合理应用信息技术进行教学，帮助学生进行更多的文化的理解，通过信息技术能够将课堂变的更加充实，所以，教师要根据学生的课堂表现采取更加有效的方式对学生进行红色经典的教学，将课本内容进行有效的讲解。

例如，在进行小学语文统编版《祖国多么广大》的教学活动时，教师可以在课堂中采用有效的方式去将课堂变的更加有效丰富，教师可以通过一些信息技术去带领学生进行文章的讲解，可以向学生播放一些能够提现祖国广大的视频和图片，可以进一步带领学生欣赏一些祖国各地的风光，这样能够促使学生进一步讲解祖国是多么广大，能够激发学生的学习热情，促使学生学习更加主动的进行学习。通过这种教学方式，教师可以将课堂变的更加丰富，使学生能够在课堂中更加清晰的了解课本内容，不断的丰富学生的学习体验，进而促使学生能够在语文课堂中学习更多的知识，不断的提高语文课堂的效率。

结束语

小学语文是学生进行红色经典学习的重要途径，在小学语文的课堂中教师要善于采用更加有效的方式去引导学生进行红色经典的学习，通过对课本进行有效的挖掘，并能够在课堂中合理的使用信息技术，将语文课堂变的更加丰富，进而去带领学生进行相关的红色经典文化的学习，不断的提高学生的综合素养，并能够进一步促使学生语文学习效率不断的提高，将语文课堂的效果充分的展示出来，帮助学生不断发展。

参考文献

[1]洪爱娟.红色经典课文教学策略探寻[J].教学与管理，2011（29）：34-35.

[2]洪爱娟.“红色经典课文”教学策略探寻[J].教学月刊（小学版），2011（Z2）：35-37.